1、第第14课时课时 八年级上册文言文八年级上册文言文(一一)目录目录 当堂检测当堂检测 0202 0101 作品梳理作品梳理 0101 作品梳理作品梳理 第第1313篇篇 三峡三峡 第第1414篇篇 答谢中书书答谢中书书 第第1515篇篇 记承天寺夜游记承天寺夜游 第第1616篇篇 与中元思书与中元思书 第13篇 三三 峡峡(2017年与课外文言文以对比形式考查年与课外文言文以对比形式考查)北魏北魏 郦道元郦道元【注释注释】连山：相连的山。略无：完全没有。阙：连山：相连的山。略无：完全没有。阙：同“缺”，空隙、缺口。嶂：屏障似的高峻山峰。自同“缺”，空隙、缺口。嶂：屏障似的高峻山峰。自非：如果不
2、是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日非：如果不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳。光，这里指太阳。【注释注释】襄：冲上、漫上。沿：顺流而下。或：襄：冲上、漫上。沿：顺流而下。或：有时。宣：宣谕，传达帝王命令宣召。虽：即使。有时。宣：宣谕，传达帝王命令宣召。虽：即使。奔：这里指飞奔的马。疾：快。奔：这里指飞奔的马。疾：快。【注释注释】素湍：激起白色浪花的急流。回清：回旋的素湍：激起白色浪花的急流。回清：回旋的清波。绝：极高的山峰。悬泉：从山崖流下的悬挂着清波。绝：极高的山峰。悬泉：从山崖流下的悬挂着的泉水。飞漱：飞速地往下冲荡。清荣峻茂：水清树的泉水。飞漱：飞速地往下冲荡。清荣峻茂：
3、水清树荣，山高草盛。良：甚，很。荣，山高草盛。良：甚，很。【注释注释】晴初：天刚放晴。霜旦：下霜的早晨。属晴初：天刚放晴。霜旦：下霜的早晨。属引：接连不断。属，连接。引，延长。凄异：凄惨悲凉。引：接连不断。属，连接。引，延长。凄异：凄惨悲凉。哀转久绝：声音悲凉婉转，很久才消失。绝，停止，消哀转久绝：声音悲凉婉转，很久才消失。绝，停止，消失。故：所以。失。故：所以。文学常识文学常识 水经注水经注全书详细记载了一千多条大小河流及有关全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。郦道元，
4、北魏地理学家。著，具有较高的文学价值。郦道元，北魏地理学家。文意理解文意理解 1说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。见教材八上见教材八上P55“思考探究”第二题思考探究”第二题 参考答案：参考答案：夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉的氛围，引人悲雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉的氛围，引人悲伤垂泪。伤垂泪。2文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？文章第一段写山，第二段写水，这
5、样安排的目的是什么？参考答案：参考答案：写山的特点，为写水设置了条件并为下写山的特点，为写水设置了条件并为下文做铺垫，山高致使水的落差大，水速自然湍急。文做铺垫，山高致使水的落差大，水速自然湍急。3作者为什么要先写“夏水”？作者为什么要先写“夏水”？参考答案：参考答案：作者是为江水作注，重点是写水，而水作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。以夏季为盛，故先写“夏水”。4文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？参考答案：参考答案：进一步突出山高水长的特点，同时渲染进一步突出山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉的气氛。三峡秋季肃杀、
6、凄凉的气氛。作品主旨作品主旨 记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，表达了作者记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。热爱祖国大好河山的感情。第14篇 答谢中书书答谢中书书 南朝齐梁南朝齐梁 陶弘景陶弘景 【注释注释】五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。四时：四季。俱：皆，都。晓：早晨。歇：消散。四时：四季。俱：皆，都。晓：早晨。歇：消散。颓：坠落。沉鳞竞跃：水中潜游的鱼争相跳出水面。颓：坠落。沉鳞竞跃：水中潜游的鱼争相跳出水面。沉鳞，指水中潜游的鱼。实：实在，确实。欲界：指沉鳞，指水中潜游的鱼。实：实在，确实。欲界：指人间。自：
7、从。与人间。自：从。与(yy)：参与。这里有“欣赏”“领悟”：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。的意思。文学常识文学常识 谢中书，即谢征，曾任中书舍人。陶弘景，南朝齐梁谢中书，即谢征，曾任中书舍人。陶弘景，南朝齐梁时思想家。有时思想家。有陶隐居集陶隐居集。文意理解文意理解 1答谢中书书答谢中书书所写的景物有什么特征？所写的景物有什么特征？见教材八上见教材八上P57“思考探究”思考探究”第二题第二题 参考答案：参考答案：景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。满无穷生机。2“高峰入云，清流见底。”这一句描写了哪些景物？有“高峰入云，清流见底。”这一句
8、描写了哪些景物？有什么用意？什么用意？参考答案：参考答案：描写了高山、白云、流水三种景物，突出描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高、水之净，彰显了环境的清新。了山之高、水之净，彰显了环境的清新。3“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得了怎形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得了怎样的表达效果。样的表达效果。参考答案：参考答案：描绘画面：猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将描绘画面：猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，水中浅游的消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，水中浅
9、游的 鱼儿竞相嬉戏，好不热闹。鱼儿竞相嬉戏，好不热闹。表达效果：这四句由静景转入对动景的描写，描表达效果：这四句由静景转入对动景的描写，描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了绘朝与夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。灵动感，传达出蓬勃的生命气息。4文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？一想，其中有什么言外之意？见教材八上见教材八上P57“思考探思考探究”第二题究”第二题 参考答案：参考答案：含有三层言外之意：其一，康乐是“能与含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者
10、”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又 一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。公比肩之意溢于言表。作品主旨作品主旨 作者具体描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山作者具体描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情、与古今知音共赏美景的得意之感以及归隐水的愉悦之情、与古今知音共赏美景的得
11、意之感以及归隐林泉的志趣。林泉的志趣。第15篇 记承天寺夜游记承天寺夜游 北宋北宋 苏轼苏轼 【注释注释】欲：想要，将要。户：这里指门。欣然：高欲：想要，将要。户：这里指门。欣然：高兴、愉快的样子。念：考虑，想到。者：兴、愉快的样子。念：考虑，想到。者：的人。遂：的人。遂：于是，就。至：到。相与：共同，一起。中庭：院子于是，就。至：到。相与：共同，一起。中庭：院子里。空明：形容水的澄澈。里。空明：形容水的澄澈。盖：大概是。盖：大概是。但：只是。但：只是。闲人：清闲的人。闲人：清闲的人。耳：语气词，相当于“罢了”。耳：语气词，相当于“罢了”。文学常识文学常识 本文选自本文选自苏轼文集苏轼文集。苏
12、轼，号东坡居士，北宋文。苏轼，号东坡居士，北宋文学家。此文写于作者贬官黄州期间。学家。此文写于作者贬官黄州期间。文意理解文意理解 1“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描绘“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描绘的是一个怎样的境界？的是一个怎样的境界？参考答案：参考答案：描绘画面：月光洒满庭院，如同积水充满庭描绘画面：月光洒满庭院，如同积水充满庭院，清澈透明，竹柏的影子映于地上，如水藻、荇菜纵院，清澈透明，竹柏的影子映于地上，如水藻、荇菜纵横交错。横交错。“积水空明积水空明”写月光的空灵清澈，写月光的空灵清澈，“藻、荇交横藻、荇交横”写竹写竹柏倒影的清丽淡雅。作者仅用柏倒影
13、的清丽淡雅。作者仅用18个字，就点染出一个空个字，就点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。2“闲人”指谁？文章传达出作者怎样的心境？“闲人”指谁？文章传达出作者怎样的心境？参考答案：参考答案：“闲人”指作者和张怀民。作者的心境是“闲人”指作者和张怀民。作者的心境是微妙而复杂的，既有贬谪的悲凉，人生的感慨，又有微妙而复杂的，既有贬谪的悲凉，人生的感慨，又有赏月的欣喜，漫步的悠闲；既有悲凉自嘲之意，又有赏月的欣喜，漫步的悠闲；既有悲凉自嘲之意，又有达观自适之感。达观自适之感。作品主旨作品主旨 文章对月夜景色做了美妙描绘，真实地记录了作者被文章对月夜
14、景色做了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。作者表达的感情是微妙而复杂与对知音甚少的无限感慨。作者表达的感情是微妙而复杂的，既有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的的，既有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲包含其中，也表现了作者在逆境中自我排遣的乐观旷悠闲包含其中，也表现了作者在逆境中自我排遣的乐观旷达的情怀。达的情怀。第16篇 与朱元思书与朱元思书 南朝梁南朝梁 吴均吴均 【注释注释】书：古代的一种文体。俱：全，都。净：消书：古代的一种文体。俱：全，都。净：消
15、散净尽。共色：同样的颜色。共，相同，一样。从流飘散净尽。共色：同样的颜色。共，相同，一样。从流飘荡：荡：(乘船乘船)随着江流漂荡。从，跟、随。任意东西：意思随着江流漂荡。从，跟、随。任意东西：意思是任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西。“自是任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西。“自富阳至桐庐”句：此句中的富阳与桐庐都在富春江沿岸，富富阳至桐庐”句：此句中的富阳与桐庐都在富春江沿岸，富阳在富春江下游，桐庐在富春江中游。如按上文“从流飘阳在富春江下游，桐庐在富春江中游。如按上文“从流飘荡”，则应为“自桐庐至富阳”。原文可能是作者笔误。自，荡”，则应为“自桐庐至富阳”。原文可能是作者笔
16、误。自，从。至，到。许，表示约数。独绝：独一无二。从。至，到。许，表示约数。独绝：独一无二。【注释注释】皆：全，都。缥碧：浅青色。游鱼细石：皆：全，都。缥碧：浅青色。游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。直视无碍：可以直接看见，游动的鱼和细小的石头。直视无碍：可以直接看见，毫无障碍。形容江水极清澈。急湍：湍急的江流。毫无障碍。形容江水极清澈。急湍：湍急的江流。甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭还快。若：好像。甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭还快。若：好像。奔：动词用作名词，这里指飞奔的马。奔：动词用作名词，这里指飞奔的马。【注释注释】寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。负势竞上：山峦凭借负势竞上：山峦凭借(高峻的高峻的)地势，争着向上。负，凭借。地势，争着向上。负，凭借。互相轩邈：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸互相轩邈：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。直指：笔直地展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。直指：笔直地向上，直插云天。千百成峰：形成千百座山峰。激：向上，直插云天。千百成峰：形成千百座山峰。激：冲击，撞
