1、雨说 九年级PPT课件模板 主讲人：PPT 目录 课堂课堂引入引入 课课前准备前准备 课文学习课文学习 课后讨论课后讨论 课堂课堂引入引入 我是大海的叹息 是天空的泪水 是田野的微笑 纪伯伦雨之歌 课前准备课前准备 知识与能力目标 学习目标学习目标 能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。过程与方法目标 学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。情感、态度与价值观目标:通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。课前准备课前准备 作者简介作者简介 郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951
2、年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误、水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。课前准备课前准备 写作背景写作背景 雨说是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。课前准备课前准备 写作背景写作背景 此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情
3、的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。课前准备课前准备 读读准字音准字音 田田圃圃（）禁锢禁锢（）（）（）枯枯黄黄（）喑喑哑哑（）留留滞滞（）襁褓襁褓（）（）（）蓑蓑衣衣（）喧喧嚷嚷（）p j n k yn zh qing su rng g bo 课前准备课前准备 词语解释词语解释 禁锢：寒浅：暗哑：蓑衣：润如油膏：束缚，强力限制。初春时淡淡的余寒。嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。细腻光滑得像油，像脂肪涂抹的一样。课文学习课文学习 音频朗读音频朗读 课文学习课文学习 整
4、体感知整体感知 按雨的按雨的行踪行踪 雨前 雨中 雨教 雨息 写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了欢乐。写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。课文学习课文学习 整体感知整体感知 田铺田铺 课文学习课文学习 整体感知整体感知 牧场牧场 课文学习课文学习 整体感知整体感知 鱼塘鱼塘 课文学习课文学习 整体感知整体感知 小溪小溪 课文学习课文学习 课文讲解课文讲解 文章标题为雨说，请概括一下，雨“说”了哪些话？“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的
5、来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。课文学习课文学习 课文讲解课文讲解 既然“雨说，我来探访四月的大地”，那么，“雨”为什么要来探 访四月的大地？第一节诗描绘了怎样的一幅画面？田圃田圃 禁锢种子 好雨知时节，当春乃发生 鱼塘鱼塘 滞留游鱼 随风潜入夜，润物细无声 大地大地 枯旱的景象 小溪小溪 喑哑调子（暗示了社会生活的艰辛）课文学习课文学习 课文讲解课文讲解 为什么说雨在“白云的襁褓中笑着长大”？它所说的这句话的用意是什么？（1）雨具有返老还童之心；即对童年生活的美好回忆。（2）雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，
6、是作者本人的化身；（3）雨希望万物都像它一样，有一个快乐的童年生活，所以这句诗也表达了 作者对未来的憧憬。白云白云自由的象征。自由的象征。课文学习课文学习 课文讲解课文讲解 第八节诗中的“旗子”有什么深刻的含义？“春天”仅指季节吗？为什么？红旗双关语意。红旗是国家的象征。春天双关语意。春天是万物的开始，是青少年的象征。课文学习课文学习 品味语言品味语言 “我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。课文
7、学习课文学习 品味语言品味语言 “当你们自由地笑了，我就快乐地安息”。作者将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。课文学习课文学习 疑难解析疑难解析 这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。课后讨论课后讨论 课堂练习课堂练习 1、雨说这首诗写于“文革”灾难结束后的（）年，“我来采访四月的大地”句中的“大地”实指（）。2、根据拼音写出相应的汉字：xun（）
8、嚷 油go（）1979 中国 喧 膏 课后讨论课后讨论 拓展阅读拓展阅读 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 错误错误 （郑愁予）（郑愁予）课后讨论课后讨论 拓展阅读拓展阅读 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客 课后讨论课后讨论 练习答案练习答案 一、1、这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；雨说要“探访四月的大地”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的；雨说自己“来的地方很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑；雨说“来了就不再回
9、去”。这些话表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。课后讨论课后讨论 练习答案练习答案 2、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。课后讨论课后讨论 练习答案练习答案 二、“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。这两节诗都强调“雨”要教孩子们“勇敢地笑”，是“雨”这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活，祝愿他们快乐幸福。写柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等“笑”的情态，用拟人手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。谢谢 九年级PPT课件模板 制作者：PPT
