1、小学期末质量分析 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对根底知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学根底知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以标准所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根
2、据整套语文教材的知识、能力和情感开展总体结构进行设计的，比拟全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的根底知识和根本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，根底知识面广，试题所包含的知识点比拟全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。 【数学】： 1、突出根底性与全面性 试卷能对16年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了根底
3、性与全面性。 2、突出生活性与教育性 最新小学期末考试质量分析报告：数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。 二、取得明显成效之处及经验： 1、立足根底，恰当评价学生对根底知识和根本技能的理解和掌握情况。语文学科大局部学生对生字、词等根底知识掌握较好，任课老师都相当重视根底知识的教学，加强训练、反复稳固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。 本次考试中学生根底知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标
4、点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比拟熟练、牢固。 2、关注差异，不追求学生开展的整齐划一而追求个体开展的最大化。将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会与“不会，“对与“错，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的时机；要求学生建构他们的反响而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。 本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样
5、的时机，激发孩子的创造潜能。从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的根底知识掌握得还是比拟扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画，学生虽然作图不十分标准，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。 3、题型灵活多变，体现课改理念。试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。这次试题即便是根底知识也比拟灵活，难度较高，局部学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐
6、步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对根底知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反、触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比拟主动、灵活，学习能力有了明显的提高。 数学学科中的主要问题是：1、计算不细心，没有验算的习惯。 2、学生审题不严谨。局部学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，根底题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题；又如第5小题的断尺最
7、长可以量米，学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反响出学生思维停留在外表，缺乏深度。 3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步标准。 三、今后的措施做法：这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作： 1、抓严抓实各项常规工作。 1严抓各科教学方案的落实。学期开学后，我们要严抓各类方案的制订，要求各学科教师在一周内制
8、订好本学期的各项工作方案，要保证教学工作具有科学性、方案性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学方案时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，方案合理，管理到位。 2进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益为原那么，要求教师做到备课要“深，上课要“实，作业要“精，教学要“活，负担要“轻，质量要“高，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向
9、课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。 3抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。 一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书标准、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短，“评头论足，帮助寻找缺乏，帮助改良，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。三抓反响。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活
10、、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过根底关。 2、加强学习，引领成长业务学习做到有方案、有目标、有安排、有考勤、有记载。利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。继续抓实“五个一，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。 3、加强随堂听课。新的学期，教导处仍将不定
11、时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改良。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。 4、认真组织开展好每次的教研活动。要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质
12、量之路，在实践中反思，在反思中改良，在改良中提高，争取获得更好的成绩。 小学期末质量分析二 一、答题情况分析 第一大题：听写句子，然后正确、工整地写下来。5分 这题主要考查学生对课文重点句子的熟悉情况，以及考查学生听与写的能力。此题得分范围在4.444.9分之间，平均值为4.73分，从得分范围来看，学生对课文比拟熟悉，倾听的习惯比拟好。但是有个别学生对个别同音字区分不开，例如：“知跟“之。有个别学生的书写不标准，粗心大意，出现错别字，如：“傲、吃、善。 第二大题：读拼音，写词语。6分 这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。此题得分范围在4.66分之间，平均值为5.46分，从得分范围来看，普遍学
13、生的拼读能力比拟强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。但学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实，如：“缝隙 “罩、“旋、“魄的出错率比拟高。 第三大题：按要求完成以下各题。30分 这题主要是考查学生对形近字、四字词语、近义词、句式、古诗理解、按课文内容填空、积累童话、课内的知识点的掌握程度。此题得分范围在22.828.7分之间，平均值为26.15分，从得分范围来看，得分的差距比拟大，比拟多出现错别字，而且阅读理解能力有待加强。 1、辨字组词。 这题主要考查学生对形近字和多音字的掌握情况。大局部学生都会组词，但错别字较为明显，如折纸的“纸字下面多加一点，给予的“予字多加一撇。形近字的区别
14、掌握不牢固，如：“拆和折，“陡与徒；“经与茎。多音字“给的j音不会组词。 2、把下面的词语补充完整。 这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。整体完成得较好，但学生书写时出现的错别字比拟多，如：“耀武扬威的“武字多加了一撇，或者写成舞蹈的“舞。有个别的同学不会填“南征北战。 3、选择正确的字词填空。 这题主要考查学生对近义词的区别与运用。这道题做得比拟好，只有个别学生不会区分“陆续和“继续。 4、按要求改写句子。 这题主要考查学生把反问句改陈述句的掌握情况。小局部中下层的学生不会改，原因是掌握不好反问句改陈述句的方法，有局部学生把句子开头的“不字去掉，后局部又不加不字。 5、按课文提示填空。
15、此题整体完成得比拟好，说明学生对课文内容比拟熟悉，课外阅读的积累比拟多。 1默写题西林壁。考查学生对这首诗的掌握情况。大局部学生都能默写出这首诗，但错别字太多，如：“低字少了一点；“身字那一撇没有穿过去；“缘字也有局部学生写错。 2补充课内对联。考查学生对课内对联的掌握情况，完成得很好。 3填写观潮节选的一句话，考查学生对于要背诵的课文的掌握情况。小局部中下层的学生不会填写，但总体错别字较多，如“裂、“颤。 4填写课外喜欢的童话故事，并能写出原因。但是个别同学没有认真审题，题目要求写课外的童话，却写成课内的童话故事。 6、判断对错。 此题主要是考查学生对课内一些知识点的整体记忆。判断比拟准确，但是第2小题个别同学不理解“重视的“视的意思，所以导致判断错误， 第四大题：阅读课内文章，按要求答复以下问题。9分 此题主要考查学生对课内重点文段的理解及掌握。此题得分范围在5.017.6分之间，平均值为6.19分，从得分范围来看，学校之间的差距很大，掌握程度不均衡。 1、写出长廊的特点。有局部学生只知道长廊的 “长，而另外一个特
