1、第第39 44课时课时 文学类文本阅读文学类文本阅读 一一 二二 三三 六六 七七 四四 五五 请同学们看请同学们看点拨中考点拨中考第第351、352页第页第1-5题。题。一、一、【2019 宁德质检宁德质检 22分分】阅读下面文章，完成阅读下面文章，完成1 5题。题。1下列对文章的理解和分析不正确的一项是下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A第段中的“象征性”有代表性的意思，写出第段中的“象征性”有代表性的意思，写出了公爹处理剪报时的慎重态度，表现了老人对了公爹处理剪报时的慎重态度，表现了老人对剪报的珍惜剪报的珍惜。B“用过的心思、花过的工夫、经过的手温、黏附的气息”“用过的心思、花过的
2、工夫、经过的手温、黏附的气息”运用排比，强调手工物品带有感情色彩的原因。运用排比，强调手工物品带有感情色彩的原因。C第段中的“释然了”与第段中的“仍不死心”相照第段中的“释然了”与第段中的“仍不死心”相照 应，表达了“我”和先生对公爹舍不得扔掉剪报这一行应，表达了“我”和先生对公爹舍不得扔掉剪报这一行 为的理解。为的理解。D文章通过写公爹、“我”、先生都有不舍的物件，表明每文章通过写公爹、“我”、先生都有不舍的物件，表明每个人都有自己的情感扶手，使文章的主题更有普遍性。个人都有自己的情感扶手，使文章的主题更有普遍性。【点拨点拨】A有误，“象征性”有代表性的意思，写有误，“象征性”有代表性的意思
3、，写出了公爹处理剪报时的不情愿、舍不得的态度，不出了公爹处理剪报时的不情愿、舍不得的态度，不是慎重态度。是慎重态度。【答案答案】A 2“我惊讶的是自己的情绪，一刹那竟会那样伤“我惊讶的是自己的情绪，一刹那竟会那样伤感”，“我”伤感什么？请简要概括。感”，“我”伤感什么？请简要概括。【G 4 1】“我”为母亲亲手做的小鸭子我”为母亲亲手做的小鸭子被灰头土脸地遗弃在老房子里而难过被灰头土脸地遗弃在老房子里而难过【条条】；“我”为母亲老了再也做不出这样可爱的小“我”为母亲老了再也做不出这样可爱的小鸭子而感到惆怅鸭子而感到惆怅【条条】。3赏析词句。赏析词句。(1)这只小板凳终于在这里寻到啦这只小板凳终
4、于在这里寻到啦！(品析加点词品析加点词)【Y 4 3】“终于”指最终终于”指最终【形形】，强调先，强调先生寻找小板凳的不易生寻找小板凳的不易【容容】，突出先生找到小，突出先生找到小板凳时的惊喜和激动板凳时的惊喜和激动【情情】。(2)老人家便横眉冷对，气血上升，手指颤抖着，摆出老人家便横眉冷对，气血上升，手指颤抖着，摆出一副誓死捍卫的架势。一副誓死捍卫的架势。(品析人物描写方法品析人物描写方法)【Y 4 2】运用神态描写运用神态描写【形形】，生动形象地，生动形象地写出公爹对“我们”要丢弃他无比珍惜的剪报的写出公爹对“我们”要丢弃他无比珍惜的剪报的不满、激动及保护剪报的决心不满、激动及保护剪报的决
5、心【情情】。4第段为什么要写“我”看到小板凳时的反应？第段为什么要写“我”看到小板凳时的反应？请简要分析。请简要分析。【G 4 2】使“我”对这只旧得不能再旧的使“我”对这只旧得不能再旧的小板凳的厌弃和先生对小板凳的珍视形成鲜明的小板凳的厌弃和先生对小板凳的珍视形成鲜明的对比对比【明明】，突出了先生对小板凳的喜爱和对童，突出了先生对小板凳的喜爱和对童年的怀念年的怀念【暗暗】。5文章标题有什么妙处？请简要分析。文章标题有什么妙处？请简要分析。【H 4 3】示例：文章标题运用了比喻的修辞手法，】示例：文章标题运用了比喻的修辞手法，新颖独特，能吸引读者的阅读兴趣【表】；文章标题内涵新颖独特，能吸引读
6、者的阅读兴趣【表】；文章标题内涵丰富，丰富，“情感扶手情感扶手”既指剪报、小鸭子、小板凳等物品，又既指剪报、小鸭子、小板凳等物品，又指亲近的人或者物品对我们的陪伴【浅】；暗示文章的主指亲近的人或者物品对我们的陪伴【浅】；暗示文章的主题，每个人的生命中都有情感扶手，我们要理解这种情感题，每个人的生命中都有情感扶手，我们要理解这种情感的寄托，要珍视和感激它们给予我们的温暖和慰藉【深】。的寄托，要珍视和感激它们给予我们的温暖和慰藉【深】。请同学们看请同学们看点拨中考点拨中考第第353页第页第1-5题。题。二、二、【2020 厦门质检厦门质检 20分分】阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成1 5题
7、。题。1下列表述与文章内容不相符的一项是下列表述与文章内容不相符的一项是()A荒芜落寞的老房子留着一段贫穷而又美好安静的时光。荒芜落寞的老房子留着一段贫穷而又美好安静的时光。B邻居们散落到城市的各个角落，让“我”的心轻盈邻居们散落到城市的各个角落，让“我”的心轻盈、洁净洁净了了。C游玩中的“到此一游”，只能算是一种令人不齿的痕迹。游玩中的“到此一游”，只能算是一种令人不齿的痕迹。D墓碑上的名字是为了完成某种命定的仪式而刻下的符号。墓碑上的名字是为了完成某种命定的仪式而刻下的符号。【点拨点拨】B有误，原文说的是“和这些可爱的邻居们在一起，有误，原文说的是“和这些可爱的邻居们在一起，我的心是轻盈的
8、、洁净的”，而不是“邻居们散落到城市的我的心是轻盈的、洁净的”，而不是“邻居们散落到城市的各个角落，让我的心轻盈、洁净了”。故选各个角落，让我的心轻盈、洁净了”。故选B。【答案答案】B 2作者提到了一些他过往生命中留下的重要“痕迹”，作者提到了一些他过往生命中留下的重要“痕迹”，请简要概括这些重要“痕迹”。请简要概括这些重要“痕迹”。【G 4 1】示例：老房子、果树、每一块石头】示例：老房子、果树、每一块石头【条】，和可爱的邻居们一起度过的贫穷而又美好安【条】，和可爱的邻居们一起度过的贫穷而又美好安静的时光【条】，以及写出的几篇让世人欢喜的文章静的时光【条】，以及写出的几篇让世人欢喜的文章【条
9、】，都是作者过往生命中留下的重要“痕迹”。【条】，都是作者过往生命中留下的重要“痕迹”。3结合上下文品析词句。结合上下文品析词句。(1)品析文章第段末句中的加点词。品析文章第段末句中的加点词。【Y 4 2】示例：示例：“摆弄摆弄”指操纵；支配指操纵；支配【形】，在文中写出了小果子无人问津、自生【形】，在文中写出了小果子无人问津、自生自灭的状态【容】。自灭的状态【容】。(2)你觉得第段中的“我吃了一根雪糕，我又吃了一根你觉得第段中的“我吃了一根雪糕，我又吃了一根雪糕，我吃了一顿雪糕雪糕，我吃了一顿雪糕”在表达上有何“创意”？在表达上有何“创意”？【Y 4 3】示例：这句话用示例：这句话用“一根一
10、根”“又一根又一根”“一一顿顿”细致地渲染了吃雪糕的过程【容】，在看似简单的细致地渲染了吃雪糕的过程【容】，在看似简单的反复【形】中活灵活现地展示出了孩子满足及炫耀的反复【形】中活灵活现地展示出了孩子满足及炫耀的心理，这种清新自然、充满童趣的语言就是最好的心理，这种清新自然、充满童趣的语言就是最好的“创意”【意】。“创意”【意】。4请仿照第段中的画线句写句子。要求：选定一请仿照第段中的画线句写句子。要求：选定一物，用第二人称表达自己对它的情感。物，用第二人称表达自己对它的情感。略。略。5(立立德树人德树人 奉献奉献)阅读下面的材料，联系本文说说你阅读下面的材料，联系本文说说你对对“活着的痕迹”
11、“活着的痕迹”的理解。的理解。材料材料：想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。就可以肯定地说，这是一个难得的好人。(选自让选自让乔诺的乔诺的植树的牧羊人植树的牧羊人)【H 4 2】示例一：人生在世，一草一木、一砖】示例一：人生在世，一草一木、一砖一瓦、一本日记、一张照片一瓦、一本日记、一张照片都会留下我们都会留下我们“活着活着的痕迹的痕迹”【表】。无论贫穷还是富有，平凡或者不凡，【表】。无论贫穷还是富有，平凡或者不凡，
12、只要心中有爱，尽自己的力量活得洁净、美好、有只要心中有爱，尽自己的力量活得洁净、美好、有情有义，就已是令人欣喜的情有义，就已是令人欣喜的“活而有痕活而有痕”了【里】。了【里】。【H 4 2】示例二：即使普通如挑山工、环卫工、】示例二：即使普通如挑山工、环卫工、牧羊人牧羊人只要认认真真、尽职尽责、有情有义地只要认认真真、尽职尽责、有情有义地活，便能活，便能“被人记得被人记得”，留下，留下“今生今世的证据今生今世的证据”【浅】。其实，我们所追求的【浅】。其实，我们所追求的“活着的痕迹活着的痕迹”无关世无关世俗的名和利，而是俗的名和利，而是“给这世界留下了许多给这世界留下了许多”平凡而伟平凡而伟大的
13、痕迹【深】。大的痕迹【深】。请同学们看请同学们看点拨中考点拨中考第第354、355页第页第1-5题。题。三、三、【2020 福州质检福州质检 20分分】阅读下文，完成阅读下文，完成15题。题。1下列对本文的理解和分析不下列对本文的理解和分析不正确的正确的一项是一项是()A“我”愿亲切地称之为“北京槐”，是因为北京的“我”愿亲切地称之为“北京槐”，是因为北京的槐树与北方其他地方的槐树并无二致。槐树与北方其他地方的槐树并无二致。B文中第段引用张恨水的记述是为了强调槐树在北文中第段引用张恨水的记述是为了强调槐树在北京由来已久，且一直都在京由来已久，且一直都在。C极具生命力与忍耐力的北京槐，见证了北京
14、的历史、极具生命力与忍耐力的北京槐，见证了北京的历史、现在与向未来进发的速度与非凡。现在与向未来进发的速度与非凡。D本文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达本文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，借物抒情。方式，借物抒情。【答案答案】A 2文章标题有哪些作用？文章标题有哪些作用？【X 4 2】充当线索，贯穿全文【结构】；充当线索，贯穿全文【结构】；象征着扎根北京并为之做出巨大贡献的众多游子，象征着扎根北京并为之做出巨大贡献的众多游子，体现了主要内容，点明了中心【内容】。体现了主要内容，点明了中心【内容】。3结合语境，按要求赏析。结合语境，按要求赏析。(1)赏析第段画线句中加点
15、的词语。赏析第段画线句中加点的词语。【Y 4 2】“搂住搂住”即抱住【形】，突出了即抱住【形】，突出了“我我”对北京槐的熟稔与亲近【容】。对北京槐的熟稔与亲近【容】。(或：这或：这个动作体现了个动作体现了“我我”看到北京槐时的一见如故。看到北京槐时的一见如故。)(2)从修辞手法角度赏析第段中画线句子。从修辞手法角度赏析第段中画线句子。【Y 4 3】本句运用了拟人的修辞手法【形】，】本句运用了拟人的修辞手法【形】，生动形象地刻画了槐树迎风傲雪的英姿【容】，生动形象地刻画了槐树迎风傲雪的英姿【容】，赞美了槐树坚韧的品质【意】。赞美了槐树坚韧的品质【意】。4一年四季，作者笔下的北京槐各有什么特点？请
16、一年四季，作者笔下的北京槐各有什么特点？请简要概括。简要概括。【G 4 1】春天，槐花色彩明丽，花香馥郁】春天，槐花色彩明丽，花香馥郁【条】；夏天，槐树枝叶繁茂，亭亭如盖【条】；【条】；夏天，槐树枝叶繁茂，亭亭如盖【条】；秋天，槐树落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动秋天，槐树落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动【条】；冬天，槐树虬枝苍劲，迎风傲雪【条】。【条】；冬天，槐树虬枝苍劲，迎风傲雪【条】。5作者在文中抒发了怎样的情感？作者在文中抒发了怎样的情感？【G 4 2】作者在文中抒发了对北京槐质朴、】作者在文中抒发了对北京槐质朴、坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之情【明】，借此表达了对所有在北京漂泊或定居情【明】，借此表达了对所有在北京漂泊或定居的游子的敬意【暗】。的游子的敬意【暗】。请同学们看请同学们看点拨中考点拨中考第第356页第页第1-5题。题。四、四、【2020 莆田质检莆田质检 20分分】阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 5题。题。1下列对文章的理解和分析，不正确的一项是下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()A“我”是文章的
