1、国外中职德育教学目标及教学内容分析：随着国家对中等职业教育重视程度的不断提高，教育部出台了一系列促进职业教育开展的政策文件。同时，职业教育在校生规模的日益扩大，中职学生的道德教育成为学校教育工作的重点，文章主要对美国、日本和新加坡三个国家德育学科的教学目标和教学内容进行分析，以期对我国的中职生德育提供借鉴。关键词：国外；德育；教学目标；教学内容中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2023）32-0134-02一、美国中等学校德育教学目标及教学内容分析在当今的美国，中等学校德育主要通过公民与政府课程，以及文、史、哲等课程的教学来实现的，表达了直接德育与间接德育的结
2、合。1. 美国中等学校德育学科的教学目标。一个国家的学校德育目标决定着一个国家究竟想把青少年培养成何种人，决定着一个国家青少年思想品德开展的方向。美国中小学的总体德育目标是：对青少年进行“品质教育，旨在改正中小学生的不良行为与习惯，树立青少年吃苦耐劳的精神，使他们成为遵纪守法、勤劳的好公民，成为具有美国精神和责任的公民，成为具有明显政治倾向性的公民。其具体目标包括：提高学生的自尊心，加强学生的自律和自我修养，提高学生进行决策解决问题的技能，向学生传递积极态度和价值观。为实现这些目标，美国编制了从幼儿园到中学九年级的一整套系列教材，根据学生在幼儿园、小学、中学不同的水平特点，利用丰富的资料和多样
3、的形式，使三个阶段各呈特色且目的统一，在整套教程中强调的德育目标和价值观有老实、真诚、勇敢、信念、公正、容忍、人格、宽宏大量、善良、助人、言论自由、选择自由、时机均等、经济保障、公民的权利与义务、维护个人身份的权利以及时间与精力的分配等。2. 美国中等学校德育学科的教学内容。美国中等学校德育学科的教学内容广泛而复杂，从总体上看是围绕公民教育进行的，因而具有素质教育的倾向。爱国主义教育、法制教育、健康教育、价值观教育等，是美国中等学校德育学科的根本教学内容。（1）爱国主义教育。爱国主义教育是美国最根本的德育内容。它既通过德育课程来进行，也通过历史课程和文学课程进行。美国的学校德育十分重视对学生进
4、行美国精神的教育，使学生认同美国的文化模式。来自美国的资料说明，美国绝大多数中小学生都认为“美国是世界上最好的国家，“当一名美国人比当任何其他国家的国民都好。“911事件后，国家利益在学校公民教育中的地位更为凸显，事件使得美国的国民团结起来，再次燃烧了团队精神和爱国主义热情。（2）价值观教育。美国中等学校德育的核心是价值观教育。美国的价值观体系是个人主义的，它强调个人奋斗，讲究平等、实效，崇尚自由竞争、积极进取，注意激发个体的积极性、主动性和创造性，追求个人价值的实现。在美国的中学德育中，民主、自由、人权、个人主义等价值观念长期保持不变。学校教育的重要责任，就是促使青少年个性自由、个性开展、自
5、我完善，其核心在于培养与社会制度、文化传统相适应的价值观。这种价值观从根本上将是以个人主义为核心的价值观。这种价值观教育几乎涉及学校课程的所有领域。（3）公民品格教育。美国的中等学校德育学科紧跟时代的脉搏，注重对学生进行公共品格的教育和培养。老实、仁慈、自律、宽容、博爱、勇敢、尊重、责任、正直等社会开展所必需的美德，一直都是美国中等学校德育学科的教学内容。正是通过对青少年传授并使其内化了这些公共品格，才使美国的社会多了一些温情，少了几分冷漠，使个人在追求自我价值实现时不致扰乱他人和社会开展的秩序。在进行公共品格教育时，美国的中等学校德育除传授传统的美德外，还注意根据变化了的时代主题，适时地增加
6、符合时代要求的德育新内容，如：注重培养学生的创新意识、创业精神、团体意识、合作精神等，结果使美国成为新科技革命的策源地。这无疑具有战略意义。（4）专业伦理教育。美国德育除向其公民进行品德、法律、公民价值观教育外，还增设了专业伦理教育内容。主要通过对专业伦理课程的学习和对与专业实践密切相关问题的讨论，让学生关注社会，明辨是非，清楚专业对他们提出的不同要求，培养他们的爱岗敬业精神，促其形成良好的职业操守。二、日本中等学校德育教学目标及教学内容分析在当今日本，有直接的德育课程和间接的德育课程之分。直接的德育课程，即开设专门的德育课，被称为“道德时间课，主要在中小学中开设。间接的德育课程，主要设置“社
7、会、“公民、“伦理等课程和道德“特别活动，主要对学生进行德育渗透。日本高中的道德教育主要是通过这些课程和活动来完成的。1. 日本中等学校德育学科的教学目标。日本初中德育学科的教学目标在初中学习指导要领中明确规定：培养学生尊重人性的精神与敬畏生命的思想；培养继承传统的文化，并使之开展而致力于创造富有个性之文化的人；培养致力于民主社会、国家之形成与开展的人；培养在实现和平的国际社会上有所奉献的人；培养有主体性的日本人；培养学生的道德性；引导学生养成自律、节制的习惯以及和谐的情感；要求学生领会和尊重生命，理解人生之善恶美丑的意义与必要，理解公与私的关系以及义务和权利。自由与纪律等集体生活的道德标准。
8、日本高中“公民课程的教学目标主要是：以广阔的视野，加深学生对现代社会的理解，同时使他们对人的存在、生活方式有一定的认识，培养他们作为一名民主、和平国家的社会成员所必须具备的公民素质。2. 日本中等学校德育学科的教学内容。在学生的自身方面，主要是对学生进行良好生活习惯的教育，自信、果断、踏实、不屈不挠精神的教育，自律、独立思考、老实行为精神的教育、热爱真理、追求远大理想的教育；在与他人的关系方面，主要是对学生进行慈善之心、博爱之心教育，礼仪与语言教育，感谢和同情心教育；在与自然关系方面，主要是对学生进行热爱自然、热爱美好事物的教育，尊重和理解生命的教育，尊重他人和自己生命的教育；在集体和社会关系
9、方面，主要是对学生进行权利与义务教育，遵纪守法教育，公平、公正的教育，为社会效劳和为公共谋福利的教育。三、新加坡中等学校德育教学目标及教学内容分析当今的新加坡，在“共同价值观的指导下，在中学主要开设“公民与道德课程，通过这门课程对中学生实行统一的道德教育。1. 新加坡中等学校德育学科的教学目标。新加坡开设“公民与道德课程的宗旨，是培养具有以下素质的好公民：社会利益高于个人利益；维护组成社会的家庭；提倡种族与宗教间的宽宏大量和相互体谅；协商解决为题。这一宗旨主要表达出四个方面的教学目标：向学生灌输适合新加坡国情的东方道德价值观；训练学生的道德判断能力；教导学生处事待人须为他人设想的道理；使学生明
10、白身为年轻公民的责任。新加坡中等学校的德育目标是分层次的：低级层次是原有民族文化传统的认同教育；中间层次是树立亚洲人观念教育；高级层次是最终我们都是“新加坡人教育。2. 新加坡中等学校德育学科的教学内容。新加坡“公民与道德课程的教学内容主要包括国家建设、各民族之间共同价值观的认识、各宗教与各族的信仰与风俗等。具体就中学三年级的教学内容来说，主要包括教学范畴、教学主题、教学单元三局部。教学范畴主要有异中求同，共同意识，个人修养，吾爱吾家，人际和谐，成为好公民。教学主题主要有促进对文化与宗教的了解，发扬社区的精神，培养品格与发挥个人的潜能，肯定家庭生活的意义，培养良好的人际关系，发扬献身国家建设的精神。教学单元主要有庆祝的概念、节日、信仰，根本信仰在日常生活中的表达，社区精神的发扬，做个好邻居，培养现实人生目标所需要的品质，迈向丰富的人生，家庭各成员扮演的角色，维持家庭和谐，有效的交际技巧，公民权的概念，公民的责任，公民的法律责任，生活在民主社会中的责任。参考文献：1陈俊珂.美国大学德育的途径与方法J.比较教育研究，1999，（1）.2李萍，林滨.比较教育M.北京：中国人民大学出版社，2023.此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
