1、班主任管理工作技巧分析 :班级管理是学校管理的根底，对同学的学习成长具有重要作用，尤其是在学校阶段，班主任确定要做好班级管理工作，为同学营造良好的学习成长环境。本文之中笔者对学校班主任应当具备的管理工作技巧作出相关争辩探究。 关键词:春风化雨润物无声班主任管理工作技巧 一、前言 班级管理是一门艺术学问，作为班主任确定要拥有特殊的才智，要在日常管理工作当中，不断的对有效的管理技巧、方法做出积累，这样才能将繁琐的班级管理工作化简为繁、放得有失的进行管理班级，实现春风化雨，润物无声的管理效果，从而更好更好的为同学的学习成长增加助力，因此在今后的学校班级管理中，班主任有必要对管理工作技巧作出争辩探究。
2、 二、班级管理目标合理化 科学合理的管理目标设置是保障管理工作有效性的关键，学校班主任在开展班级管理工作时，应当依据班级的实际状况合理设置管理目标，这样才能将目标转化为有效动力，促使同学不断的向着目标方向更好的方向进展前行。班主任可以从学习、纪律、劳动、体育等多个方面设置管理目标，也可以结合时间周期，为同学长期目标和短期目标。同时在教学改革的新时期背景下，班级管理目标还应当尽可能的由同学提出，这样的目标才够更具认同感，而不是班主任的威猛命令。而管理目标一旦确定，师生都应当对此严格遵守，并要通过目标成为班主任与同学之间的桥梁，促使班级共同进步。具体而言，合理化的班级管理目标设置应做到以下几点:首
3、先，班主任要关心同学清楚的了解自身的目标设定，确保所设立的目标是同学通过努力可以实现的，如目标设置得不行高，这样会为同学增加压力，并造成同学热忱、信念丧失，同时目标也不行以设置得过于简洁，这简洁引起同学傲慢自满，使同学不再想要前行努力，最终导致同学学习目的、动机丧失1。其次，班主任要制定明确的鼓励制度，即目标实现应当与相关的鼓励相挂钩，让同学看到只要能够实现目标，就可以获得相应物质或者精神上的鼓舞，这样才能够更好的鼓励同学不断的向目标前行。最终，目标设置要具有共性化，要立足于不同的同学特征，设置不同的目标，确保每一位同学都能够有一个良好的进展空间，这样的班级管理目标设置，才能够实现春风化雨、润
4、物无声的效果，引导同学向更好的方向进展，这也是班主任具有管理技巧的表达。 三、班级管理沟通人文化 良好的沟通是班主任班级管理开展的重要前提，同时也是班主任必需要具备的一种管理技巧。而对此笔者认为，班级管理沟通应当是布满人性化的，沟通应当建立在民主、公正的根底上，要表达出对同学的敬重，给同学带来精神上的劝慰和温存，这样同学才能够更加尊师、爱师，并实现春风化雨，润物无声的管理效果，具体可以从以下几个方面做起。第一，用爱沟通。爱具有春风化雨的力量，同时也是教育的基点。过往大量的调查争辩显示，同学之所以感受不到班主任的认真良苦，很大程度都是由于在师生相处沟通的过程中，感受不到班主任的真心与关爱。因此在
5、今后的班级管理沟通中，班主任只有将爱作为沟通的桥梁，才能够赢得同学的信任，促使同学自觉的遵从班主任的教育。如作为一名学校班主任要充分的了解班级每一位同学的爱好、家庭状况、性格特点，在日常生活中留意观看同学的问题与苦恼，在同学每一次遇到困惑或困难时，都能赐予他们一个拥抱，鼓舞，关心他们准时的解决困难，让同学感觉到最需要爱的时候，班主任就能够准时消逝，这样同学才情愿亲近班主任，乐于接受班主任赐予的教育和劝导。其次，乐观倾听。在以往的班级管理工作觉察，领导般的教育语言是无法让同学真心接受的，反而会诱发同学的逆反心情，并增加师生之间的冲突。而在班主任倾听同学意见的过程中，同学会不知不觉的形成一种反思，
6、并形成一种自责的意识，这样就可以形成更加良好的沟通。基于此，在人性化的班级管理沟通中，学校班主任确定要留意倾听，学会乐观倾听，要了解同学内心的感受和看法，赐予同学表达自身观点的时机，了解同学的内心困惑和事情进展的起因，这样才能够更加精确的找准切入点，赐予同学乐于接受的观点和意见，而这也是从本质上关心同学解决问题的关键。第三，宽容接受。对于同学而言，最让他们感到苦痛的就是误会，而最让他们感到幸福的就是理解，因此班主任在与同学进行沟通的过程中，应当接受换位思考的方式，用同学能够接受的方式，去理解他们，与他们成为朋友，这样才能够实现更好的沟通。如学校生天性顽皮，自主性比拟差，经常会消逝冲突、打架的问
7、题。而对于此班主任不要急于进行责骂，应领先尝试了解同学委屈的心情，赐予他们确定的劝慰，让同学感受到自身是被敬重的，感受到班主任对自身的宽容和接受，然后班主任再赐予同学不同的建议，并赐予他们改正自新和订正错误的时机。这样的宽容和接受会让同学自相惭愧，并实现更好的沟通效果。 四、班级管理批判柔性化 在班主任进行班级管理过程中，批判是实施教育中不行或缺的一种手段，通过批判可以关心同学生疏自身的错误和缺点，并试图进行改正。但需要留意的是，批判确定要适度，尤其是对于身心发育并不成熟的学校生，应接受柔性化的批判方式，这样才能够实现春风化雨、润物无声的管理效果，具体在班主任对同学进行批判管理时，应当把握以下
8、几个方面的技巧:第一，实事求是，对事不对人。班主任应当明确批判同学是为了关心同学订正偏离集体目标的行为、端正同学的学习态度，促使同学得到更好的进展。因此班主任在批判同学时，应当针对的是同学不良的学习行为，而不是针对同学的本身。切记在对同学批判教育的过程中实施人身攻击或者翻旧账。同时要做到一视同仁，不能由于学习好的同学犯错和学习不好的同学犯错，对其实施严峻程度不懂得批判，总之要保证，在班级管理中，对同学批判教育要对事不对人，实事求是，这样同学才能够真正的改正错误。其次，“三合批判。所谓三和批判，主要是指合情、合理、合心。其中“合情主要是指，在对同学进行批判的过程中，切忌接受简洁粗暴的批判方式，要
9、以公正的态度和关爱的口气对同学进行教育批判，以此更好的关心同学生疏自身的言行，促使同学自觉反思自身的错误。而“合理那么主要是指在批判教育同学的过程中，要关心同学分析事实，正确说理，而不是要以班主任的身份和威猛去一面压倒同学，要赐予同学自主辩白的时机，这样关心同学正确的生疏错误2。最终“合心那么是指，要赐予同学确定的自我反思时间，让同学能够发自内心的生疏错误，这样可以实现更好的批判教育效果。 五、班级管理鼓励全平化 在班级管理过程中，需要借助批判的手段关心同学生疏错误，但同时也需要通过鼓励，促使同学向更好的方向进展。具体而言，在班主任实施班级管理的过程中，可以参考西方行为科学鼓励理论，如反射理论
10、、期望理论、需要理论、强化理论等，针对不同阶段同学的成长特性，实行有效的鼓励措施和手段。而对此结合过往的工作经验，笔者认为，具有艺术性和技巧的班主任，应接受全平化的鼓励管理措施。即要保证鼓励的公正性，不由于学习成果优劣、家庭状况条件，而对同学区分对待，要保证全部的鼓励都是公开、公正、公正的，这样师生关系才能更加和谐，管理效果才能够得到更好的提升。如班主任可以在每个学期设置假设干鼓励奖项，如进步奖、卓越奖，优秀同学奖、文明礼貌奖、劳动奉献奖等，每一个奖项都有不同的评价标准，并要制定完善的评奖指标体系。如可以通过鼓励积分的方式，同学在某一方面表现突出，就可以获得一个加分，一学期结束后，得分最高的同
11、学就可以获得相应的奖项，这样的鼓励方式可以更好的保证了鼓励的公正性。鼓励结果都是得到同学全都认可的，这样就可以促使同学向鼓励方向更加不断的努力前行，同时也为班级管理效果提升供给了极大保障。 六、班级管理方法民主化 在学校班主任实施班级管理过程中，还应当充分的发挥同学的主体作用，转变以往以班主任为中心的管理模式，通过同学的自主管理和民主管理，实现更好的管理效果。具体可以从以下几个方面做起:第一，培育同学自主参与和自主管理的意识。同学自主管理可以增加同学对班级的归属感和责任感，并满足同学自我进展的要求，让同学以仆人翁的意识，不断的提高自我管理力量，从而使班级的决策更易得到认可和接受，带动班级管理质
12、量得到整体提高。为此在今后班主任班级管理工作中，可以接受定期轮换班级干部的管理方式，赐予每一位同学参与班级管理事务的时机。如每个同学都可以轮番当班级的班长、中队长、学习委员、课代表等，培训期为一个月，让同学在班主任的指导下，挂念班主任共同完成班级管理工作。这种定期轮岗管理制度，可以更好的关心同学了解班主任管理班级的辛苦，并让同学在自主管理过程中获得团结意识和组织管理力量的提升，可为同学的今后进展奠定根底，是一种有效管理班级的良好方式。其次，加强班级干部建设，实施民主评价。在实施民主轮岗的管理工作中，班级干部的选拔必需要接受全体同学的监督与评价。如每学期开学的第3周，班主任可以利用班会契机，进行
13、新一轮的班级干部选拔，选拔过程中接受无记名投票的方式，在选举结束后，通过公开唱票，将班级干部名单张贴在班级班务栏上，通过形成公正的决策，确保同学能够选出他们认可的班级干部。而在班级干部选拔结束后，还要接受全体同学的监督。并要建立完善的反响机制，如可以接受班级纪律评分表的方式，对选举出的班级干部进行监督，同时班级干部也要自觉担当自身的义务，对班级其他同学的纪律状况进行监督，从而在双向监督的过程中促使班级行为更加标准、优化。 七、结语 班主任是班级的教育者、组织者、领导者。在学校生学习成长过程中，班主任具有极大的权力和责任，并对同学的学习成长有着重要的影响。而班级管理工作是布满艺术性的，班主任确定要把握有效的技巧和方法，要在春风化雨、润物无声的过程中，激发同学的潜能，守护同学的成长。因此在今后的班级管理过程中，班主任还需不断的对有效的管理技巧作出争辩探讨。 参考文献: 1王桂荣，巩秀玲关爱入心田润物细无声浅谈学校班主任工作管理技巧J现代中学校教育，2023(6) 2张晓曦论沟通技巧在学校班主任管理工作中的应用J启迪与才智(中)，2023(3) 张鹍
