1、班主任工作范文之班主任自卑心理案例分析 “世界上没有两片完全一样的叶子教育者在面对咨询题学生时应做出不同的尝试，以到达对症下药的目的。利用从众心理导致后进生做出从众行为，使其沿着集体的正确方向前进，应是协助后进生的有效方法。A同学是一位令同学们“敬畏后进生，他学习成绩差，行为适应不好，经常无故欺负同学，各科教师都对之摇头叹息，非常明显，这是集体成员中一名“特别人物。纪律差，品德不良导致集体成员对其产生了回避和嫌弃的心理；学习漫不经心，成绩差，导致集体成员对其产生鄙视和厌恶的心理；不擅长同学交流；导致他与集体成员产生了较大的心理间隔。我明白作为教育者，一定要在集体教育工作中多留意，协助A同学，才
2、可使其摆脱“特别地位，愉快地生活在集体队伍中，与同学们一起进步。我经常找他谈心，觉察他把本人的咨询题全都归咎于，同学们看不起他，失去上进心；教师不喜爱他，使他失去自决心等等。显然他把本人的懈怠，失败看作是外界客观要素造成的，因而在集体的行列中失去主动性，积极性，他与四周的环构成了一种不协调的关系。其次，让其感遭到群体标准的压力的阻碍。A同学生活在群体，他也有归属于群体、恪守群体标准的自然倾向，他对偏离群体也持有恐惧心理，他也在尽力防止遭到其别人的非议和孤立，力求让群体把本人视？同类“并获得确信性评价。因而，不断地提示A同学，耐心肠协助其找出与一般同学的差距，指出其与集体步调不一致的地点，对其每一点进步及时确信赞扬，便成为我常规性的工作。再次，强化各品种型典范的阻碍。在与A同学接触中，我非常耐心肠在班内找出不同类的典型，作为他学习的典范：有一贯优秀的，有中等生获得了进步的，典范就在眼前，同学们因不断努力获得成功而遭到赞扬的事实，逐惭感染了A同学，他的从众心理进一步得到了强化。确实，A同学的学习和纪律都有了可喜的进步，他尝到了从众的甜头，从众带给他向上的动力。教育者在利用从众心理辅导后进生时，必须制造一个积极向上的群体生活环境，建立健全班级良好的教学秩序，构成与社会一致的言论优势。如此，才能发挥优秀群体对学生个体的教育作用，后进生的从众才能择善而从，真正获得进步。
