1、教育调查报告的结构及撰写方法撰写科研报告有一般的共同要求，但不同类型的科研报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写科研报告，首先必须把握各类报告的特征 教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析写成的文字材料。调查报告的表述一般有以下几个组成局部： 1.题目。一般通过街炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。常用的写法有三种：一是类似文章标题的写法，如科学教育的现状分析与对策建议；二是类似公文标题的写法，如农村中学数学教学情况的调查报告；三是用正副标题的写法，如中学生呼唤“七色阳光对中学生“厌学问题的调查与思考。 2.引言。简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、
2、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。 3.正文。这是调查报告的主体局部。这局部要把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出假设干工程、条分缕析地表达，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可能用图表表示出来。 教育调查报告的内容重点视调查的目的和问题的性质而定。写作安排也应先后有序、主次清楚、详略得当。大致有以下几种写法： 第一，按调查的顺序逐点来写； 第二，按被调查单位的人和事的产生、开展和变化的过程来写，以表达其规律性； 第三，将两种事物加以比照，以显示其是非、优劣，找出其差异性； 第四，按内容的特点分门别类，逐一表达。不管采用哪种写法，最后都要写清楚调查的结果。总结经验、揭露错误、分析原因等，都要以调查结果这一事实为依据，做到客观、求实。 讨论或建议。依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。 结论。通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。 以上几个局部，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。
