1、小学科学实验报告单讲解 -精品文档-学资学习网- 小学科学实验报告单 分组实验 实验类型 9月17日 班 五年级 时级 间演示实验 小组成员 钟摆的秘密实验名称 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线实验器材 发现钟摆的微妙，揭示钟摆的原理 目 的 、用细线的一端拴住回形针1厘米；2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次3 实验步骤 数； 、记录一分钟摆所摆动的次数；4 、重复53-5步再做一次。现象： 测试条件 测量次数 第三次第二次第一次 每分70 钟70 70 摆摆锤相同 观察到的动的次数 摆长相等 现象或实 实验结果： 验
2、结果当摆锤的重量和摆长一定时，摆每分钟摆动的次数一样多。实验结论 摆锤一定，摆长一定，摆的速度也一定。 胡健 指导教师 优秀 评定等级 小学科学实验报告单 分组实验 实验类型日 间9班 月 级 17时五年级 演示实验 小组成员 钟摆的秘密实验名称 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线实验器材 的 发现钟摆的微妙，揭示钟摆的原理 目 1、用细线的一端拴住回形针厘米；202、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次3 实验步骤 数； 、记录一分钟摆所摆动的次数；4 步操作。105、把摆线缩短到厘米后，重复第3-4 现象： 摆长 摆每分钟摆动
3、的次数 摆锤95 10厘米 回形针 观察到的78 回形针15厘米 现象或实70 回形针20 厘米 实验结果： 验结果当摆锤的重量一定时，摆线越长，摆动的次数越少；摆线越 短，摆动的次数越多。摆锤一定，摆长越长，摆的速度越慢；摆长越短，摆的速度 实验结论越快。 优秀 评定等级 优秀 评定等级 小学科学实验报告单 分组实验 实验类型17间 9班 月 级 日 五年级时演示实验 小组成员 钟摆的秘密实验名称 实验器材 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线 目 的发现钟摆的微妙，揭示钟摆的原理 1、用细线的一端拴住回形针厘米；202、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于、用手拨动摆锤，同时利用
4、秒表计时，并数摆来回摆动的次3 实验步骤 数； 4、记录一分钟摆所摆动的次数； 5步操作。、用细铁丝和细线把胡萝卜拴住，重复第2-4 现象： 摆锤 摆长摆每分钟摆动的次数70 20厘米 回形针 观察到的82 20胡萝卜 厘米现象或实 实验结果：当摆线的长度一定时，摆锤越重，摆动的次数越多；摆锤越 验结果 轻，摆动的次数越少。实验结论 摆长一定，摆的速度越快；摆锤越轻，摆的速度越慢。 优秀 评定等级 优秀 评定等级 小学科学实验报告单 分组实验 实验类型 9月24日 五年级 时 班 级 间演示实验 小组成员 小水钟实验名称 自制的小水钟、秒表实验器材 目 的理解水钟计时的原理 1、把自制水钟的出
5、水孔塞住，水钟内盛满水； 秒后流出的水滴数；102、翻开塞孔，秒表开始计时，记录 步两次3、重复做1-2秒、步后，翻开塞孔，秒表开始计时，记录2023、重复做第 实验步骤 秒后流出的水滴数；30现象： 10秒后流出的水滴数 测量次数 第一次 第二次 第三次 水滴数 40 40 40 观察到的 观察水钟计时 秒 30 10秒20秒秒表显示的时间现象或实 秒秒 2617 水钟显示的时间9秒 验结果 实验结果：水钟在相同时间段内滴出的水滴数根本相等，随着时间的成 倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟计时原理。实验结论 当水位高时，水流得较快，水位较低时，
6、水流得较慢，使水钟计时存在着误差。 胡健 指导教师 优秀 评定等级 小学科学实验报告单 分组实验 日15 实验类型 五年级 时 级 间10月班 演示实验 小组成员 实验名称体积变化之谜 实验器材装满水的杯子、冰箱、热胀冷缩铜球、酒精灯、塑料袋 通过实验证明水结成冰后体积的变化情况的 目 让水结成冰，1、把一个装满水、未盖盖子的杯子放到冰箱内， 观察冰块的体积变化情况；、点燃酒精灯，把热胀冷缩铜球放到酒精灯上加热，观察铜2球的体积变化情况；然后让铜球冷却后，观察铜球的体积变 实验步骤 化情况；、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考，观察塑3料袋体积的变化情况；将塑料袋离开火一段时间后，观察
7、塑 料袋的体积变化情况。、把装满水的杯子放到冰箱内一段时间后，水结成了冰，冰1 块高出了杯子的口部；、把铜球放到酒精灯上加热后，铜球的体积变大了；铜球冷2 却后，铜球的体积又变回原来的大小；观察到的、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考后，塑料3袋体积逐渐变大；将塑料袋离开火一段时间后，塑料袋体积现象或实 又逐渐变化小。验结果 物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。也有少数情况另实验结论 外，如水结成冰。 优秀 评定等级 优秀 评定等级 小学科学实验报告单 分组实验 日 实验类型5间 五年级 时 班 级 11月演示实验 小组成员 地球结构模型实验名称 实验器材 橡皮泥、小刀、纸、笔 了解
8、地球的内部结构 的目、把地球的半径、地核的半径、地幔的平均厚度、地壳的平1 比例进行缩小；均厚度按127740000:1、取橡皮泥按照缩小的地球半径大小揉成一个球体作为地球2 的模型； 实验步骤 3、用小刀把球体延两条垂直的直径切下一角；、用红色彩色笔按照地核的半径缩小数据绘制出地核，同样4的方法用橙色彩色笔绘制出地幔，用黄色彩色笔绘制出剩下 的地壳局部。地球各项参数缩小表：127740000:1 比例：地壳的平地核的半地幔的平半径地球的各 径均厚度 均厚度 项参数观察到的 千米17千米 2900 千米3470千米 原值6387 2.72厘米 缩小值5 厘米厘米0.01 厘米 2.27现象或实
9、验结果 实验结论 地球由内向外由地核、地幔和地壳三局部组成。 胡健 指导教师 优秀 评定等级 小学科学实验报告单 分组实验 日 实验类型 间 11月12班 级 五年级时 演示实验 小组成员 实验名称 弹力大小的实验 弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、铁架台、测力计实验器材 目 的 理解影响弹力大小因素 、在铁架台上挂上测力计，将橡皮筋挂在测力计的钩上；1 2、用直尺测量橡皮筋的长度；钩码挂在橡皮筋的下端，再次测量橡皮筋的长度，1g、取3并计算出橡皮筋被拉长的长度，同时记录测力计上的拉力大 实验步骤 小； 步的方法进行再次测量和记录；的钩码按第；取4、2g3 5、观察和分析数据。现象： 弹力大小实验 橡
10、皮筋被拉长的长度厘米 1 2 测力计读数牛顿 4 8 观察到的 实验结果：现象或实橡皮筋拉得越长，弹了越大，当橡皮筋拉得太长时橡皮筋容 易断。验结果 实验结论 在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。 优秀 评定等级 优秀 评定等级 小学科学实验报告单 分组实验 19日实验类型 间班 级 11月 五年级时演示实验 小组成员 实验名称 研究摩擦力大小 木板、正方体木块、测力计 实验器材 目 探索影响摩擦力大小的因素的 、用模板搭成一个斜面，并在斜面的上部放一块小正方块，1 用拉力计钩住小正方块往下拉，读取拉里计上的数据； 并读取拉力计上的数；3、再把小正方块从斜面的底部往上拉，、木板
11、放平，把小正方块从木板的一端拉向另外一端，读取4 实验步骤 拉力计上的数。现象： 环境 方向 测力计读数牛顿 从上往下拉 4 斜面 从下往上拉 8 观察到的平面 从一端往另一端拉 6 实验结果： 现象或实在同一斜面内，从上往下拉比拟省力，从下往上拉，比拟费 验结果力；在平面内拉力在二者之间。实验结论 摩擦力的大小与斜面的倾斜程度和作用力的方向有关。 优秀 评定等级 优秀 评定等级 小学科学实验报告单 分组实验 日 实验类型19间 五年级 时班 级 11月演示实验 小组成员 研究摩擦力大小实验名称 实验器材 正方体木块、木板、毛巾、白布、测力计 目 的探索影响摩擦力大小的因素把小正方块从桌面的一
12、端拉向另外一端，1在光滑的桌面上，、 读取拉力计上的数。把小正方块从白布的一端拉向另外一端，、在桌面铺上白布，2 读取拉力计上的数。实验步骤把小正方块从毛巾的一端拉向另外一端，3、在桌面铺上毛巾， 读取拉力计上的数。、在桌面铺上粗糙的木板，把小正方块从木板的一端拉向另4 外一端，读取拉力计上的数。现象： 接触面 测力计读数牛顿3 光滑的桌面4 白布 观察到的5 毛巾6 粗糙的木板现象或实 实验结果：验结果 接触面越粗糙，拉物体越费力。实验结论 摩擦力的大小接触面的粗糙程度有关。 优秀 评定等级 优秀 评定等级 小学科学实验报告单 分组实验 日 实验类型 间 11 月 级 19时五年级 班 演示
13、实验 小组成员 实验名称研究摩擦力大小 实验器材测力计、正方体容器 探索影响摩擦力大小的因素的 目 、桌面上，把正方体容器从桌面的一端拉向另外一端，读取1 拉力计上的数。、在正方体容器中盛半容器水，把正方体容器从一端拉向另2 外一端，读取拉力计上的数。实验步骤、在正方体容器中盛满水，把正方体容器从一端拉向另外一3 端，读取拉力计上的数。现象： 容器内水的多少 测力计读数牛顿 无水 2 半容器 6 观察到的满容器 14 实验结果： 现象或实拉物体越重越费力。 验结果实验结论 摩擦力的大小物体与接触面的压力有关。 优秀 评定等级 优秀 评定等级文档已到结尾，仔细阅读满以后在买。如果不全不要购置。另外考试资料请去“学资学习网查找
