1、均衡开展自查报告 根本条件自查报告 -南峪学校 为了全面贯彻落实义务教育法和XX省关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校根本办学条件的意见（晋教基202337号）等文件精神，全面推进我县义务教育均衡开展工作，积极争创义务教育开展根本均衡县，扎实推进我校义务教育均衡开展，根据义务教育阶段中小学办学条件评估体系（8.23）结合我校实际，认真对照标准展开自查，现将我校推进义务教育均衡开展工作情况报告如下： 一、根本情况 我校是一所公办学校。始建于1952年。202223年在县、乡政府的大力支持下，经村委多方集资1建起了一座占地320234平方米，集绿化、美化为一体，水电暖设备齐全的高标准的新型农村学校
2、。新的学校抗震裂度按8级设防，占地面积320234平方米，建筑面积1844平方米，包括教学楼、餐厅、厕所、操场及其它附属设施等。现有教职工2023人，学生53人。学校效劳范围为刘家山、石河村以及周边XX县区随迁子女。 二、对照指标自查情况 （一）校舍建设 1、我校占地面积320234，生均48。 2、建筑面积为1844，生均34.8。 3、我校没有环形跑道（符合标准的操场），有平整、适用的运动场地占地面积1650.7，生均31。 以上数据均为实地测量和计算，数据属实，这三项高于国家标准要求，为合格。 4、专用教室中设有图书阅览室、音乐美术教室和科学实验室。图书室和阅览室共用，此项为根本合格。
3、（二）装备配置 5、课桌椅一位学生一套，实用、美观、整齐，有利于学生的健康成长，此项为合格。 6、图书装配。由于图书配备时间过长，学生使用过度，有局部图书破损严重，造成图书局部损失，现有图书202360册，生均图书20册，未到达国家标准，此项为合格。 7、理科仪器按照标准配备齐全，能够满足分组实验要求，此项为合格。 8、音体美器材配置符合国家标准配置，个别仪器因各种原因损坏，但够用为合格。 （三）信息技术 9、计算机网络教室，有计算机教室，有教师专用机，有学生机，此项为合格。 2023、校校通、班班通。校校通没有实现，普通教室全部没有实现多媒体教学设备及优质教学资源班班通，此项为不合格。 （四
4、）办学规模 11、规模编制。学校为单轨制，办学条件满足办学规模，最大班容量为21人，此项为合格。 （五）队伍建设 12、学科配备。教师学科结构合理，现有专任教师6名，其中汉语言专业1人，英语教育1人，音乐、体育无专职老师，小学教育3人。能满足开足开全国家规定课程。此项为根本合格。 13、教师学历。小学教师高于规定学历教师比例为20230%，此项为合格。 14、优师分布。小学中级职称及以上2人，符合标准要求，此项为合格。 （六）生活设施 15、平安保障。学校到达“人防、物防、技防平安制度健全，配备保安人员2名，配备安保人员2名，安保装备齐全。此项为合格。 16、饮食条件。有食堂和餐厅，能够满足师
5、生就餐需要，能够为师生提供平安卫生的饮食和饮水，学校供水为二次供水，水质经过过滤，此项；合格。 17、寄宿条件。宿舍平安够用卫生整洁，每生一床，此项为合格。 18、厕所。学生蹲位男女各6个，教师蹲位男女各两个，男厕便槽2米长，到达国家要求标准，此项为合格。 （七）管理质量 19、办学行为。学校各项管理制度齐全，管理标准科学，形成良好的校风、教风和学风，学生免试入学，面对效劳区招生，均衡编班和配置教师。此项为合格。 20、国家课程设置。在学校有限教师范围内，依据教师特长，积极创造性的把国家课程开足开全，各种平安教育活动有效落实，积极开展阳光体育活动。此项为合格。 21、教学管理。教学标准有序，评
6、价科学合理。注重学生综合素质的开展。不做唯分数论学生。此项为合格。 22、教育质量。全面实施素质教育，促进学生全面开展，认真开展学生综合素质评价，注重学生素质评价的实效性和连续性。学生体质健康测试合格率达93%。此项为合格。 （八）校园文化 23、校园环境整洁，文化教育气氛浓厚，宿舍文化和餐厅文化气氛一般，此项为根本合格。 通过此次对照标准的自我检查，我校摸清了自己的“家底，看到了自身存在的薄弱环节，针对存在的问题，我校会借此次全面改薄和均衡开展的时机，查漏补缺，完善好我校的各个方面的软硬件，使我校真正到达了国家要求的标准，为我校的学生创造更好的学习环境，使学生们真正感受到在乡村也可以和城里娃
7、享受一样教育的幸福感。 义务教育阶段中小学办学根本条件 自查报告 南峪学校 2023年4月 第二篇：均衡开展自查报告均衡教育开展情况自查报告 为了贯彻落实XX省人民政府津教督导室20235号XX省区县义务教育开展根本均衡督导评估实施方法文件精神，认真做好我校自查工作，现将自查具体情况汇报如下： 一、学校概况 xxxxxxx小学，年月投入使用。占地面积平方米，建筑面积平方米，总投资约xxxxx万元。学校现有6个年级，xx个教学班，xx名学生。现有教职工xxx名，其中小学专任教师xx名；大本学历xx人，大专学历xx人；中学高级教师xx人，小学高级教师xxx人。其中市级骨干教师xxx名，区级学科带头
8、人骨干教师xxxx名，乡校级骨干教师xxxx人。建校202x年来全体教职员工紧紧围绕着工作目标，团结拼搏，学校先后被评为全国教育系统先进集体、全国示范家长学校、市级行为标准示范校、市级师德建设先进单位、市级优秀家长学校、市级思想政治工作先进集体、市级思想教育工作先进校、市级心理健康教育先进校、市级语言文字示范校、市级根底科研先进单位、全国少儿美术杯年度艺术展评优秀组织奖、市级小学语文教师教学根本功竞赛先进学校、市级“书香校园、区级教育教学优秀单位、区级文明学校标兵、区级群众满意学校等多项市区级荣誉。 二、自查情况 （一）教育资源配置情况 我校教学及辅助用房面积13473平方米，生均教学及辅助用
9、房面积为8.04平方米。学校体育场馆面积是14572平方米，生均体育场馆面积为8.7平方米。学校教学仪器设备资产总值12023.6万元，生均教学仪器设备值为648.36元。学校共有计算机303台，每百名学生拥有计算机18台。学校共有图书48533册，生均图书29册。师生比为1： 17.生均高于规定学历教师85人。生均中级及以上专业技术职务教师75人。 （二）教育开展情况 1.入学时机 我校建校8年来共接收进城务工子女人，介绍随班就读学生名，班额完全符合本市的规定，自202223年起所建班级人数低于40人，其他年级低于55人。 2.质量与管理 按照XX省每学年度中小学课程方案安排意见，安排课程，
10、做到开齐开足课程。学校每年学生稳固率均为20230%。每年按照区政府要求就近划片招生，平均分班，保证义务教育的普惠性、公平性。学生体质健康及格率到达92%，符合本市的规定。 学校将“以人为本、“追求开展，追求卓越作为办学宗旨，在教育教学实践中，学校1 全力抓住“五个一，即。确保一个前提-即为素质教育实施提供制度保证；抓住一个关键-即抓住教师专业成长这个关键；突破一个难点-即提高课堂教学效率；解决一个问题-即“减负问题；改变一种局面-即“智育和德育一手硬一手软的问题，在细节中标准和培养学生良好的品德习惯、生活习惯和学习习惯。 为素质教育实施提供制度保证 完善教师评价方法，探究引领与约束相济的开展
11、性制度 包容性考勤对限定内的临时假和家庭特殊情况（家里长期病人等）形成的阶段假采取较为人性化处理，在人情与标准之间找到恰当的契合点，能塑造教师积极的工作心态。 教学绩效考核教学绩效考核重在考量师生的进步和成长，采用“三参数判定法将学生进步幅度作为衡量教师课堂教学绩效的核心依据。逐步探索把一个教学集体作为评价单位的考核方式。 同科均距t=（班级平均分-年级平均分）年级平均分20230% 全科均距q=（.） 异科均距t-q 平均分“模糊带尝试平均分“模糊评价法。例如某学科年级平均分是85分，那么教学成绩在88-82之间都算合格，高于88分的考核另加分，低于82分的考核减分。这个6分的模糊地带无疑会
12、增加公平因素，缓解教师片追分数的压力，防止学生过重课业负担。 实行多元参与的民主管理。 一是充分发挥工会和教代会审议、监督职能作用，不断提高决策的民主化水平。 二是发挥家委会作用。支持家委会在家校沟通、家教培训、管理决策等多方面参与学校工作。 抓住教师专业成长这个关键 建立教师分层培养机制。新入职教师培养领导班子责成专人负责新教师培养工作，建立成长档案。 1.安排新教师担任所教班级的助理班主任，见习和参与班级管理。 2.继续履行师徒帮带协议，师傅教学进度先于徒弟，便于全程示范、指导。 3.继续组织新教师系列培训活动。 4.领导班子每月听取新教师成长汇报一次，新教师每学期做校内汇报课一次。 骨干
13、教师培养（1）启动教师业务素养提升工程走向名师。为学科骨干教师聘请导师进行系统辅导。（2）有方案地选送各科骨干教师参加市级、国家级培训工程。 全员培训（1）寒暑假举办专家讲座等对教师进行全员培训。（2）骨干教师校内献课引领。（3）举办教师论坛和教师读书交流活动。 打造经得起推敲的常态课品牌教师。发现和培养一批常态课示范教师，成熟一个确定一 个。将他们的课堂教学，每周两天对全体教师开放，供学习借鉴。 教师特色提炼。通过自荐、年级组推荐等形式，确定教育教学效果显著、个性鲜明、群众认可度高的教师特色。以讲座或展示课形式进行特色介绍。通过这个工程发现、培养、开展特色，激发教师思考创新与开展的热情。 借
14、力开展 聘请市内外知名专家学者作为学校开展的导师、参谋；聘请区教研室各学科教研员进行系列指导；与市区知名小学建立联谊关系，开展多种形式的交流。还与区内20多所小学建立联谊校关系，定期接待这些学校的参观学习，为他们提高材料与经验，共同成长进步。 提高课堂教学效率 首先合作根底上的个性化实行集体备课，分享观点、智慧和资源，减轻机械重复劳动，强调二次备课，根据学情和个人风格，倡导教师教学个性化。 其次致力提升学习力对低、中、高学段提出不同的习惯与能力培养目标。（1）低年级侧重激发学习兴趣和动机，培养良好的学习习惯。（2）中高年级逐步增加学习方法策略的引导。倡导课前预习、自主探究、小组合作、同伴交流，教师侧重学法指导，适时启发点拨。 第三开发优质教学资源鼓励教师开发课堂教学资源，提高学习效益。继音乐课口风琴进课堂，美术课运河文化进课堂之后，数学教学将推广数学口算软件；语文将补充课外阅读资源（70首古诗）；英语将利用网站资源进行英语听力、词汇训练。 第四引导教师建模 学校将引导和帮助骨干教师提炼整理教学模式，编辑教学模式文集，向全体教师推广。确定下来的模式，将从备课、上课、作业设计、课后反思几方面，为常态教学提供一个
