1、构建初中英语高效学习理念的课堂设计构建初中英语高效学习理念的课堂设计途径分析途径分析 胡桂敏 摘 要：初中英语作为英语学习的关键时期，对于学生日后的英语学习有着重要影响。目前我国的初中英语教学中还存在着很多问题，教学形式还比较单一，英语教师的整体素质也参差不齐，所以还需要我们探讨研究出新的课堂教学方法来帮助提高初中英语课堂效率。关键词：初中英语；高校学习；课堂设计；途经分析 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-158-01 要想提高初中英语课堂教学效率，就要教师不断改进教学方法及教学理念，学校也要完善教学设备，为学生的英语学习创造良好的学习条件。
2、在实际的英语课堂教学过程中，教师不仅要关注学生的英语成绩，还要注重培养学生听、说、读、写各个方面的英语能力，使学生能够掌握对英语的全方面运用。在当前的英语教学过程中，还存在着很多的问题，因此我们要找出这些问题并提出解决方案，从而全面提高初中英语课堂教学效率。一、当前教学现状分析 由于我国地广人稀，所以我国的东部地区及东南沿海地区较发达，相对来说教学条件也比较丰富，设备设施也很完善，而我国西北内陆地区较偏远，经济还没有高速发展起来，所以在教学方面的设备也没有全部完善。教学设备完善可以给教师提供最基础的教学条件，丰富课堂内容，有利于提高学生的学习积极性与主动性，假如教师在课堂上只是枯燥的讲解语法、
3、句型，学生的注意力必然不会十分集中。教师利用现代化教学设备，可以给学生观看关于英语的趣味小故事、听英语歌，这样就更能调动学生，活跃课堂气氛。所以我国有关部门要注重起学校教学设备完善，加大资金投入力度，给学生及教师创造更加完善的课堂教學条件。二、初中英语课堂中存在的问题 1、教学内容及形式不符合现代课堂教学模式 在我国很多学校及教师只关注学生的学习成绩，进行应试教育，而不注重培养学生的全面发展。在目前很多的初中英语教学课堂中，教师会让学生先预习课文，在课上直接讲解课文内容，然后再领读课文，在领读过程中划出课文重点句型及单词，课下让学生做相应的一课一练，在背诵记忆单词及句型。这种教学方法看似合理，
4、但是在对学生的调查中发现，学生根本没有消化吸收课堂学习的内容，并且也不会对相应句型做出实际运用，这样的英语课堂教学质量实际很差强人意。2、学生缺乏自主学习的积极性与主动性 在目前我国大范围的初中英语课堂中，还是教师在课堂上占主体地位，这样学生在学习英语过程中就会产生一种我只需要听就可以的错误学习思想，在这样的课堂中，很多学生往往都会注意力不集中甚至还有些直接就呼呼大睡了。教师在教学过程中应注重调动学生学习的积极性与主动性，改善目前低效率的课堂教学模式。三、提高初中英语课堂教学效率的方法 1、转变传统教学观念，运用新型教学方式 要想改变目前的英语课堂现状，教师首先要改变自身的教学模式，转变教学观
5、念，加强对电子设备的应用，配备完善的网络备课室、电子黑板、多媒体等教学设备。教师要充分利用这些教学设备，提高学生的积极性与学习兴趣。比如在学习“Where do you want to travel？”这个句型及文章时，教师可以先放映一些名胜古迹的图片，然后用英语进行讲解并提出这个问题，引导学生学习这个句型，并教会学生回答的模式“I want to travel to Beijing”我想去北京旅行，还可以把北京换成任何地名，让学生学会举一反三。教室在利用多媒体设备时，也要注意与学生互动，在提出问题时可以多问几名同学，并且还可以增加问题“Why do you want to travel to
6、 Beijing”，看是否有学生能回答出并且再进行知识引申，这样的教学模式势必将有效提高英语课堂效率，帮助学生提高学习英语的兴趣。2、创建英语学习小组，鼓励学生自主创新能力 教师在课堂中的时间是比较少的，想要提高学生的英语水平，就要注重学生的全面发展。教师可以将班级学生分为几个学习小组，让学习小组在课下一起讨论课上不懂的问题或语法，教师还可以根据课文内容进行分配课后作业，让小组一起根据课本大致内容再加上自己的想象，组织出英语小对话。比如在学习“打电话”这一课，教师可以让学生自主发挥想象，用学过的英语词汇和句型设置出相应的“打电话”对话，并且要要求每一名学生都参与其中，这样学生在编写对话的过程中
7、就会加入自己的思想，可以提高学生的创造性思维，还锻炼了学习小组的协作能力。3、组织各种英语活动，激发学生学习兴趣 教师要想提高学生的英语学习兴趣，就要开展多种英语活动，让学生觉得学习英语并不枯燥。相反，还是快乐的事情，是可以在游戏中学习，可以在活动中学习的。比如，可以将每周二的下午确定为英语读书比赛，给学生创设上台展示的平台，鼓励学生上台表演。这样就可以在学生上台读书时，不断提高他们的口语表达能力，锻炼他们上台的胆量。还可以组织英语短文大赛，让学生根据自己对生活中各种事件的看法及想法，用英语写出小短文，教师再对写作英文小短文的学生进行指导，并在指导中加以鼓励。不管写作好坏，至少都在前进，一小步
8、一小步的进步，最终会实现一大步的飞跃。学生也能够在蜕变后，更加树立学习英语的自信心，更加投入精力参与到英语学习之中，只有这样，才能不断提高学生的写作能力。同时，教师在英语教学中，还要注重培养学生听、说、读、写各个方面的能力，从而杜绝出现“哑巴英语”的现象。通过一系列的英语教学，让学生真正成为英语学习小达人。参考文献：1 陈增生.浅谈创建农村初中英语高效课堂的策略J.西北成人教育学院学报，2016，（06）：82-85.2 张菁芸.新课改下构建初中英语高效课堂的策略探究J.英语教师，2016，（21）：58-60.3 戚红霞.构建高效初中英语课堂 奏响英语教学新乐章J.知识经济，2016，（04）：146.endprint
