1、成果报告尽食书香之气尽享读写之乐 尽食书香之气 尽享读写之乐 -331 1读写工程创新成果经验介绍 青龙第一实验小学 以党的十八大报告提出的“开展全民阅读活动为指导，以课程标准为依据，按照“注重实效、全员参与的工作思路和“内容丰富、形式多样、方法创新的工作要求，学校依托语文学科，落实教育体育局的“3311读写工程，创新求实，丰富师生读写实践活动，取得了较好的效果。总结如下： 一、文化渲染重在熏陶 阅读是一种潜移默化的学习，一小追求一种无处不在的阅读状态，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中、在校园里享受到美丽的书香人生。学校十分重视书香文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味
2、。学校在教学楼醒目位置布置“腹有诗书气自华，最是书香能致远、“诵读经典美文，传承时代文明等醒目标语；走廊悬挂交通平安、消防平安、生命平安、体育平安等常识知识，让学生在不经意中增强了自身平安防范意识；每个班级积极创设富有特色的读书环境，学生作品园地里好书推荐、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香。教室的墙壁上还张贴着学生自创名言及自己的“明星照，学生把自己在书中的收获凝练成一句名言，让学生深切的感受到名人离自己并不遥远，自己也可成为一位名人；操场东西墙壁三字经、百家姓、千字文字字句句历历在目，左传、战国策、论语名句可读可诵又有解释。一路赏去，就如走在我国古代文化的历史长河中，让人不觉
3、沐浴其中；图书馆藏书不断添加适合小学生阅读的书籍，有各年级学生必读书目，现有藏书近十万余册，供师生借阅，学生阅览室“书山有路勤为径，学海无涯乐做舟“为中华之崛起而读书催人奋进；教师阅览室“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书“点燃读书激情，共建书香校园发人深省。精美的图书，优雅的环境，让师生投身于读书，钟情于阅读，醇厚的书香，弥漫教室，飘满校园。 二、教师天地打造名师 “要给学生一杯水，教师要有一桶水，所以提高教师的阅读能力显得尤为重要。我校开设了名师工作室，将教师的提升纳入到学校品质提升的重要地位上来。为了养成教师勤于阅读、善于钻研的习惯，大力推进“教师读书工程。作为全县的龙头小学，我校积极响应教
4、育体育局号召，“让读书成为习惯，是我校强力落实教师读书工程的主题，“让教师充满智慧是我们大力推进教师读书工程的出发点和立足点。 首先，我们从拓宽教师的知识面，丰富教师的文化内涵，提升教师的综合素质做起。寒暑假，由学校做教师读书安排，做到“三个落实：书目落实，读书笔记落实，效果检测落实。开学后互相汇报交流，交流的形式有读书汇报会、骨干教师论坛、校长主任专题讲座、统一命题考试等。学校图书馆报刊、杂志种类齐全，给教师提供了丰富的、最新的精神食粮，要求教师按规定时间到教师阅览室读书，并做好读书笔记。每周教研活动时间，学校组织教师观看名师教学录像，并即时研讨。这样的赏析交流活动，让全体老师走进名师课堂，
5、享受名师智慧，提高教学水平。 注重学习与反思，促进教师专业成长。教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，学者型教师，必须从扎扎实实地读书学习、认认真真地反思感悟做起。我们落实教师每日半小时的读书活动，既有教师的自主选读，又有学校重点推荐必读书目。每个办公室都配备，安装宽带，教师还可以进行网上阅读，吸取百家学问，为自己的成长积淀。 另外，学校还开辟了“读书论坛。要求每位教师每月写一篇高质量的读书心得并上交学校，学校在选取典型教师在校园电视台做读书论坛，既促使教师自觉读书，又给教师提供展示自我、锻炼自我、开展自我的平台。 学校为每位教师在学校网站注册了个人空间，每位教师把平时的读书笔记、教学随笔
6、、论文上传至个人空间，厚实根底，丰富内存，演绎教育的精彩，收获成功的喜悦。 三、四项措施，保证“悦读 在日常教学中我们调动一切积极因素，采取多种措施，帮助学生尽快驶向自能读写的轨道。 1.落实阅读书籍。每学期学校投入大量资金为教师和学生购置有益的图书、报刊杂志，保证书源。首先用好学校图书室的书籍，学校图书室全天开放，并为每个学生办理了电子阅读卡，随时刷卡借阅图书。开放两个阅览室，为学生提供喜爱的图书，每到课间，同学们都会三五成群，到这里畅游书海。其次加强班级图书角建设，对于班级里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。我校主张班班有图书角，室室有读书点。走到班级里去走一走、瞧一瞧，你
7、可以看到每个班的书架上琳琅满目地摆放着同学们的各类书藉。这些书大多是学生自己的藏书，自己看过了觉得不错的，就拿到班级里与大家分享，还有的自己还没看过就已经放在这里与大家快乐分享了。往往每个学生都会带十本以上的书来，自己想看自己的书时，取阅非常方便，甚至有些工具类的书也都摆上了书架，方便了大家的查阅。每班都选出班级图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，要求每班每生每学期至少读3本书，现在每个班级图书都到达了百余册，真正给学生提供了“人在书中，书在身旁的浸润式阅读环境。 2.落实阅读时间。学校将读书阅览课排入课程表， 一、二年级每周一节读书课，有语文教师组织在教室里读图书角内的书；3-6
8、年级每周一节阅览课，由语文教师带至阅览室组织阅读。每天早晨20分钟晨读时间，要求由语文教师指导学生读书（学校严令禁止教师讲课、做题）；每天晚上“亲子共读时间，由家长陪孩子共同阅读20分钟。每班每月上一次读书汇报课：好书推介、心得交流、诵读比赛、读书笔记展评等。课内外读书时间的落实，为读书兴趣和习惯的形成创造了条件。 3.落实方法指导。阅读课上，教学每一单元时，要求老师把教材中阅读、写作两局部让学生真正理解、融会贯穿。学生按要求完成一篇习作，不是单靠两节作文课就能完成的：习作的构思，从一接触这个单元时，就已经开始了酝酿；习作所需要的素材，也需要搜集和积累；习作所用的方法，在课内外有目的的阅读中获
9、得。低年级的识字教学，重视记字方法的发现和总结，除了传统的加一加、减一减、换一换、字串识字等方法外，还创造了字谜识字、编故事识字、儿歌识字等既有趣又高效的方法。学生大量识字，为提前读写打下了坚实的根底。中、高年级教师教会学生搜集、整理资料，结合文章的读写训练点和课文特点进行段的练习，结合教材内容进行大量的拓展阅读。尤其实行跨越式教学模式以来，每节课都要结合课文进行2023分钟的拓展阅读，2023分钟的写作训练，让学生读有章写有法。学生读写能力在读写实践中得到很大提高。 4.落实效果反响。精心设计学生读书记录卡，指导学生认真填写，搭建读写平台。学校定期组织学生读书手抄报评选和读书征文活动。每月进
10、行一次读书笔记检查。每学期组织一次优秀读书笔记展评，及时通报检查结果，认真查摆问题，提出改进措施。落实星级阅读评价，评选“阅读星和“写作星，调动学生读写积极性。 四、“五多活动快乐读写 “习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。有了好的习惯，失败不容易，没有好的习惯，成功不容易，好习惯一旦形成，将使人终身受益。我校对学校、教师、学生三个方面提出了常规要求，以保证“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。我们的具体做法是： 1.明确常规要求 每生十必做：（1）每天必背一条名言警句；（2）每天必读20分钟的课外书；（3）每周必背两首古诗；（4）每周必写两页读书笔记；（5）每周必交流一次读书
11、收获；（6）每月必读一本好书；（7）每学期必买一本好书；（8）每学期必办两次手抄报；（9）每学期必向校报投一次稿;（2023）每学期必写好八次习作，不少于八次的小练笔。这些必做内容有的是独立完成，有的可以采取轮做的方式，每生轮做的事情有：（1）按学号轮流书写名言警句；（2）积极参与课前两分钟语文实践活动；（3）轮流当班级图书管理员。 每班六必做。（1）每班板报必须建立“读写能力展示专栏。（2）每班必须建立图书角。（3）每班必须推选出两名图书管理员，负责借阅、管理班级的图书。（4）每班每周必须上好阅览课。（5）各班每月必须上一次读书汇报课，开展丰富多彩的读书活动（6）每班每学期必须积累一套特色读
12、写能力展示资料。 语文教师六必做。（1）必须结合县局的各年级读书任务做好读书方案；（2）必须结合语文教学向学生推荐相关的优秀书籍；（3）必须挖掘教材中的写作训练点，增加小练笔的数量；（4）必须每月读一本书，每周写两页读书笔记；（5）必须负责指导学生每周报送校刊一篇优秀习作；（6）必须督导好“每生十必做、“每生三轮做、“每班六必做等十九项内容。 学校五必做。（1）每学期分低、中、高段必办一至二本的校刊；（2）每学期按年级各开展一次与读书活动相关的竞赛活动；（3）加大对阅览课、读书课的检查力度；（4）加大投资，参照县局推荐的图书目录，购置适宜各年级学生的阅读书籍；（5）每学期开展一次读书先进班级、
13、书香教师和学生读书之星评选活动。 2.开展“五多读书活动 （1）多读。针对学生的实际情况，分年级、分层次制订读书方案，每学期每年级都有不同的特色。比方“主题故事会。一年级每月设立一个主题，教师和学生搜集相关主题的各种故事，然后由老师或小老师读给大家听，小老师轮流做。二年级学生读故事，讲故事，创编故事。中高年级除了读著名童话故事、名人故事、科幻故事，还要求读名家名篇校园文学、散文、小说等。所读书目根据学生兴趣、班级特色而定，这样，学生会主动阅读自己喜欢的作品。我校为了扩大学生阅读量，进行了语文学科的“跨越式教学模式实验，“跨越式模式明确规定每节课要有2023分钟的拓展阅读时间，为了让学生有书可读
14、学校每学期为每生订购两本与课本配套的拓展阅读教材，每位教师每节课根据自己的教学内容设计2到4篇的拓展阅读，这些阅读篇目既丰富了学生阅读量稳固了所学内容，又拓宽了学生的眼界。 （）多背。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们精选300首古诗，由浅至深，分年级背诵，为了帮助学生记忆，我们与音乐、美术学科整合，唱古诗，画古诗，小播送定时播放古诗新唱。定期评选“古诗大王。古诗大王实行考级制度，考级制度共分五个等级。一年级背诵累计到达40个统计单位，可以评为一级；二年级背诵累计到达80个统计单位，可以评为二级；三年级背诵累计到达140个统计单位，可以评为三级；四年级背诵累计到达200个统计单位，可以评为
15、四级；五年级背诵累计到达250个统计单位，可以评为五级；六年级背诵累计到达300个统计单位，可以评为六级。古诗以首为统计单位，古文以段为统计单位，古诗文名句以两句为一个统计单位。但凡获得该年级规定级数以上的学生中选为古诗大王。 （3）多记。内容包括：读书笔记、日记和小练笔。对于读书笔记的要求是：低、中年级以摘抄优美句段为主，高年级那么摘抄与读后感兼顾。一个学期下来，每个学生都能积累厚厚的一本，一本本的读书笔记就是一个个丰富多彩的知识世界和精神宝库。坚持写日记和小练笔。 一、二年级每周至少写一篇日记（一年级不会写字可用拼音），记录自己一周内的见闻和感受；高年级每周除完成一篇日记外，至少写两篇小练笔。（4）多思。在三至六年级，认真落学科教材中综合性学习的要求。根据语文教材中综合性学习内容和学生的年龄特点，每学期都要求提出有关社会、科学、人生等方面的课题，比方“读书与个人成长的关系，“生活与环境，“成语中的名人故事等，让孩子们去图书馆、网上查找资料，走进社区去调查访问，学期末交上一份调查报告，后面注明参考书目，这一活动调动了学生的读书积极性，让自主学习、研究性学习、合作学习得到有机的整合，让学生在学习活动中学会了思考，学会了合作，学会了搜集和整理资料的方法，丰富了学生的课外生活，使语文综合能力得到提
