1、学校学院关于提升教学质量专题科学开展观调研报告深化教学改革，提高人才培养质量XX同志关于提升教学质量专题调研报告深入开展调查研究活动，是学习实践科学开展观活动学习调研阶段的重要环节，是理清学校科学开展思路的前提，也是做好进入分析检查和整改落实工作两个阶段的根底。按照学校学习实践科学开展观活动领导小组的统一安排，紧密结合自己分管工作的实际，围绕学校确定的“突出办学特色，提升开展质量，办人民满意的XX的这一活动载体，以“深化教学改革与提高人才培养质量为主题，采取走访、座谈会、利用教学例会、专题会议等形式，对分管的教务处（招生工作委员会办公室）、研究生处（学位委员会办公室、学科建设工作领导小组办公室
2、）、教学质量监控与评估处、实验中心、医学院附设医院等职能部门、校附单位以及负责联系的文学院、新闻传播学院、医学院、民族学与社会学学院等教学单位工作了开展深入、细致的调研活动，广泛征求这些部门和单位干部和师生的意见和建议，调研工作开展的紧张有序，主题突出，成效显著。一、各部门和单位工作中存在的矛盾和问题在调研活动中，分管部门和联系点单位根据各自的职能和任务，认真查摆自身存在的问题，反映存在的困难，努力寻找和发现影响单位和学校科学开展的矛盾和问题。主要是：（一）教务处（招生工作委员会办公室）教务处是负责学校本科、预科等教学管理的主要职能部门，具体负责全校专业建设、课程教材建设、实验实践教学、教学改
3、革和教学研究、日常教学运行等相关教学管理工作以及师资管理、招生工作。存在的矛盾和问题有：1、专业设置和建设方面：（1）学校现有54个本科专业，各专业间的学科关联度过低，资源配置分散，学科建设无合力，专业水平和层次的提高乏力。（2）学校现在设有许多双语教学专业，是我校专业建设的特色，但此类专业的建设和开展还没有统一的目标、原那么和措施等。（3）特色专业建设点建设、新专业的开办中，“重申报，轻建设的现象比较严重，缺乏科学的方案和充分的准备。2、人才培养方案方面：（1）现各专业现行的人才培养方案与专业培养目标的要求、学分制的实施存在很多不匹配之处。（2）各专业的选修课数量普遍缺乏，学分制的组织实施落
4、空。（3）教学单位任意调整课程设置和开设时间的现象严重，专业培养目标的方案性令人质疑。3、课程建设方面：（1）学校规划的课程建设目标没有全面落实，课程建设质量亟待提高。（2）各专业相关课程之间教学内容的协调性，教学内容的更新等需要认真对待。（3）各方面引导学生获取课外学习资源的措施不力，学校各种图书资源未能得到很好利用。（4）课程考核方式中缺乏标准、科学的阶段性考核，不能充分调动学生日常学习的积极性，课程考核不能到达教学目标的要求。（5）教学方法和手段的改进没有引起普遍重视，教学的组织过程不科学、严密，一些多媒体教学徒有虚名。4、实验实践教学方面：（1）许多专业的实验实践教学环节中，从培养方案
5、到实施过程均不同程度的存在着安排不合理、时数达不到要求、安排不落实、组织不到位、效果不理想等问题。（2）实验室管理人员缺乏，实验室使用和管理水平不高，实验室资源的共享机制不健全，资源利用率不高。（3）社科类、人文类专业的实验教学没有形成一套符合专业特点和要求的行之有效的方式方法。（4）各专业教学实习明显缺乏，毕业实习与教学要求之间存在很大差距。实习基地数量明显缺乏，已建实习基地的利用缺乏保障、稳定性差。5、教学队伍建设方面：（1）教学团队建设没有得到充分重视，许多教师的专业方向不明确，教师教师水平的提高缺乏根底，科研对教学水平的促进缺乏。（2）教学名师缺乏，老中青教师的“传、帮、带机制未能建立。（3）在职教师的专业培训和进修缺乏整体方案和针对性。（4）个别教师的职业素质不高、敬业精神缺乏、教学事故经常发生，教师整体形象严重受损。
