1、我 的 班 级 我 做 主我 的 班 级 我 做 主 双减背景下“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加量的课埻教学。可要追求这一绿色质量，要从最基本的日常教育单元着手，每天师生共享共生的课埻，才是“双减”能否真正落地的关健之处。“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量孩子成长发展的各项重要指标，才是真
2、正的教育绿色质量。“双减”环境下的高效课埻教学法，肯定是对传统课埻教学的课埻革命。因此，课埻需要转变以传递知识和发展技能为主的教学模式，更多关注学生的学习理解、运用实践和迁移创新等综合素质的培养与提升。“双减”减量，不减质，提高课埻质量，培养学生核心素养，才是教学的真正目的。相信在未来的课埻教学中，不断开拓进取，变得更高效，让“双减”工作真正落地生根。我的班级我做主我的班级我做主 我的做法我的做法 班班级级活活动动 营造一个自信营造一个自信、和谐和谐、快乐快乐、团结团结的先进班集体的先进班集体。我的目标一我的目标一 事事有人干事事有人干、人人有事干人人有事干 我的目标二我的目标二 叶圣陶老先生
3、说过一句话叶圣陶老先生说过一句话“教”是为“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言而言“管”是为了“不管”。班主任应该“管”是为了“不管”。班主任应该努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在自主管理的班级中健康成让每一个学生都能在自主管理的班级中健康成长。为此，我在培养我班学生自主管理能力方长。为此，我在培养我班学生自主管理能力方面做了一些尝试。面做了一些尝试。我的做法我的做法 定期变换管理角色定
4、期变换管理角色，为学生自主管理为学生自主管理创造条件创造条件 为了给每一位学生提供施展才能和使为了给每一位学生提供施展才能和使用权利的机会用权利的机会，班内民主推选出班干部班内民主推选出班干部。我的做法我的做法 班长班长 书吧管理员书吧管理员 16个小组长个小组长 课桌摆放、桌抽屉的整洁课桌摆放、桌抽屉的整洁 值日生的分工值日生的分工 让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯，利用好图书角，利用好图书角，书吧，书吧，根据阅读书目制作手抄报根据阅读书目制作手抄报。晨诵晨诵 午读午读 评选优秀作业评选优秀作业 精心挑选精心挑选 一丝不苟一丝不苟 优秀作品 纪律纪律 一年级升旗一年级升旗 三年级升旗三年
5、级升旗 学习学习 课间操课间操 路队路队 王静怡王静怡 六一六一 元旦元旦 两个小可爱两个小可爱 讲台上的讲台上的孩子孩子 做好家校沟通做好家校沟通 家庭小帮手家庭小帮手 亲子共读亲子共读 读书读书 爱老敬老爱老敬老 各种奖励各种奖励 常说班主任是世界上“最小的主任”，常说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。笔之类的小事，样样少不了班主任操心。我们班主任在一起，感叹最多的就是忙和我们班主任在一起，感叹最多的就是忙和累。上学
6、期学校开始实施学生自主管理，累。上学期学校开始实施学生自主管理，让我们班主任老师从烦琐的班级管理事务让我们班主任老师从烦琐的班级管理事务中跳出来，使让班级管理更轻松更有效。中跳出来，使让班级管理更轻松更有效。我的感悟我的感悟:一一 我的感悟：二我的感悟：二 班主任工作是一项复杂的工作，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，这只有从点滴做起，从小事做起，这样就成功了一半。我认为作为一个样就成功了一半。我认为作为一个班主任，还应做到“三勤”班主任，还应做到“三勤”“脚勤、嘴勤、眼勤”。“脚勤、嘴勤、眼勤”。结束语：结束语：最后引用魏书生的一段话作为结束语：最后引用魏书生的一段话作
7、为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，也使我们的学生无愧于生命长河中的这段历也使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”史。”双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传统教学模式。谢谢聆听 谢谢 我 的 班 级 我 做 主我 的 班 级 我 做 主 双减背景下
