1、科任老师月工作参考总结（通用）本月份，我依照品德与社会教材的指导思想和教学目的，按照教材内容、结合班级的实际情况进展教学，可总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目的本课程将“促进学生良好品德构成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目的，通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成
2、良好的行为习惯，提高习惯和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：协助学生参与社会、学会做人。二、让品德教育回归生活，突出课程的经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、习惯社会的才能也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德构成和社会性开展具有特别的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的阻碍。因而，我们在上课时都特别关注学生的现实生活，教育的内容和方式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。让学生从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，感受社
3、会生活的美妙，明白得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。我在教学时充分地让学生谈本人的所见、所闻、所思，体会到团结确实是力量。三、追请教学的有效性，打好做人的根底新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他恪守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么构成一定的、根本的待人做事的观念和态度，以及考虑咨询题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的根本观点、根本态度，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因而，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着咨询题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善本人，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研才能，提高教学实效。
