1、县级党校践行党的群众路线的思考 县级党校践行党的群众路线的思考 群众路线既是我党最根本的工作路线，也是我党的生命线，离开了这条路线，脱离了人民群众，党就要变质，国家就要变颜色。当前，全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，就是为了很好地解决这一问题。县级党校作为宣传党的理论基层阵地，在党的群众路线教育实践活动中担负着重要职责和神圣使命。面对这一新形势、新任务，县级党校如何践行党的群众路线，是必须深思和值得探讨的一个重大课题。 一、深刻认识县级党校在践行党的群众路线中承担的重要责任 “党校姓党，理论武装和党性教育是党校的重要工作，学习宣传党的群众路线是党校的神圣职责和荣耀
2、使命。特别是县级党校在践行党的群众路线中既要承担自身责任，又要发挥优势作用，对此要有深刻的认识。 党的群众路线是马克思主义群众观的鲜明特色，是党校理论教学的重要局部。党校的首要任务是理论武装和党性修养，这是党校的特色和优势，也是党校义不容辞的责任。党校在干部教育培训的理论武装和党性修养上不可替代，在培养干部世界眼光、战略思维能力上不可替代，在提高干部综合素质、综合能力上不可替代。为此，县级党校不仅要把党的群众路线引进课堂，还要用党的群众路线理论说服群众，启发群众。这就要求县级党校必须大力开展群众路线的理论宣讲，宣讲党和人民在目标追求上具有一致性，在思想理论上具有一体性，在利益归属上具有唯一性，
3、在治国理政上具有统一性，在实现伟大复兴的中国梦上具有一贯性。从而将广阔党员干部的认识统一到“开展党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的一项重大部署，是密切党群干群关系、稳固党的执政根底和党的执政地位的重大举措，全面建成小康社会的迫切需要，实现中华民族伟大复兴中国梦的迫切需要上来。 二、发挥县级党校自身优势，践行党的群众路线 县级党校和市以上党校相比它处于最基层，最容易“接地气，造就了它本身独特的优势，这就需要把发挥自身优势和践行党的群众路线充分结合起来。 （一）发挥单位队伍优势，实现三个结合。一是学校与学员相结合。马克思主义始终把“一切依靠群众、“从群众中来，到群众中去的理论观点作为指导
4、我们社会实践活动的正确行动指南，其涵义就是世界的创造和社会的开展都离不开人民群众。在县级党校教学组织活动中走群众路线，就是要深入到学员中去，虚心向学员学习和请教，把学员分散的、不系统的各种认知和人生体验等有益的意见和建议集中起来，通过研究和提炼，转化为系统、科学、合理的教学知识内容，在正常的教学组织活动中再去讲授和宣传。根据不同班次学员的具体情况与要求而选取课题，不断更新教学内容，把一些新知识、新信息、新观念、新技术及时介绍给他们，以科学、合理、实用的培训内容来吸引他们，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，增强他们的信心，到达学有所用、用有所专的目的。这样就能把马克思主义理论知识及中央和上级的各项
5、路线、方针和政策转化为能够正确指导人民群众认知和改造客观世界的力量源泉。二是教师与学员相结合。党校教师作为理论的传播者、讲授者，本身具备深厚的马克思主义根本理论功底，可以教育和引导学员着力提高政治理论素质，把理论学习成果及时转化为坚决的信仰和信念，进一步坚决对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，真正从思想上解决“我是谁、为了谁、依靠谁的问题，坚决做好群众工作的思想认识和行动自觉，为贯彻群众路线、做好群众工作奠定坚实的思想根底。三是学员与学员相结合。县级党校的培训对象多为副科级以下党政领导干部、中青年后备干部、新录用工作人员、村干部等，他们都是推
6、进社会事业开展的重要力量，是行政管理的中坚和骨干，能否发挥带头作用，当好表率，直接影响着广阔党员干部的群众工作能力和水平的提升，影响着经济社会的科学开展和人民群众的切身利益。县级党校学员都是来自不同的基层单位，不同的工作岗位，他们的工作经验和生活阅历都不同，来党校学习不仅代表自己，也代表着各自的单位，容易形成“比学赶帮超的良好气氛，增进各单位的相互了解。学员之间互相学习，取长补短，通过彼此交流，掌握正确的效劳群众的方式方法，并在实际工作中带头做好效劳人民群众的各项工作。 （二）发挥理论宣传优势，夯实思想根底。党的群众观点是马克思主义唯物史观的根本观点。在马克思主义理论中，群众观点准确论述为“人
7、民群众是历史的创造者，指出人民群众不仅是社会物质财富和精神财富创造者，更是社会变革的主要力量。开展了马克思主义的毛泽东思想也把群众观点作为指导人类实践活动的真理之一，被誉为活的灵魂。县级党校要充分发挥突出理论学习教育这一根本优势，全力贯彻党的群众路线，要让党的群众路线思想深深扎根于我们的党员干部心中，并力求做到家喻户晓。 （三）发挥干县级党校践行党的群众路线的思考第2页 部培训优势，做到群众路线“三进。党校作为党员领导干部教育培训的主阵地，县级党校要着力开展党的群众路线教育进教材、进课堂、进头脑的“三进活动。一是进教材。要把党的群众路线有关内容编写XX县区级党校学员专门的培训教材，让教师和学员
8、更好的系统把握党的群众路线根本理论，吸收和挖掘其中的新思想、新观点和新论断，并围绕这些思想、观点和论断去实践调研，形成群众路线调研成果。二是进课堂。在教学方案中设置“践行党的群众路线教学单元，把“习近平总书记一系列重要讲话精神、“开展党的群众路线教育实践活动、“马克思主义群众观点和党的群众路线等内容编排在一起，形成一个体系，便于学员融会贯穿。同时，在教学中坚持理论联系实际，特别是要紧密联系本县开展的实际，围绕群众关注的社会热点、难点问题开展研讨和教学，总结升华基层群众的创新举措和新鲜经验，进一步丰富群众路线理论。三是进头脑。既要让学员把党的群众路线理论内化于心，又要选取践行群众路线的先进典型作
9、为示范标杆，提高教学和党性教育的吸引力和感染力，真正使学员思想上受到震撼，灵魂上得到洗礼。通过学习培训，课堂理解，结合一些社会实践活动，让学员切实把党的群众路线践行好。 三、县级党校践行党的群众路线重在教学改革与创新 为使广阔党员干部牢固树立党的群众路线观念，提高在新形势下做好群众工作的能力，县级党校必须把推进教学改革与创新作为践行党的群众路线的重中之重。只有把握这一点，县级党校践行党的群众路线才会取得最大成效。 （一）开辟新天地，使党的群众路线宣传教育全覆盖。县级党校在搞好校内教学的同时，教学阵地的工作触角要延伸到乡镇、县直单位、重点学校、企业、社区等，通过定期流动宣讲、县级党校之间交流合作
10、等形式，最大限度地发挥其阵地功能，使群众路线宣传教育全覆盖。流动宣讲方便快捷，容易取得实效。利用教学间歇时间，组织教师深入到定点的乡镇、县直机关、重点学校等进行党的群众路线宣传教育活动，让马克思主义信仰牢固占领党员干部和群众的思想阵地。外出流动宣讲还可以更充分地锻炼党校教师，便于让他们面对面向基层党员干部群众学习交流经验，有利于课堂上有的放矢。县级党校之间交流合作是新时期基层党校教学改革创新的必然要求，也是践行党的群众路线的有效方法。不同县市党校之间要保持信息畅通，交流合作无障碍，实现资源共享，促进共同开展进步。 （二）改进教学方式方法，将理论学习与能力培养有效结合。创新教学方式方法，强化学员
11、在培训过程中的主体地位是县级党校践行党的群众路线的根本。如何引导学员把学习、思考和实践结合起来，运用所学理论来分析研究现实问题，县级党校必须积极探索开展“五式教学法。一是互动式教学法。互动式教学是教学双方互相配合、互相启发、互相推动的教学方式。这种教学方法有利于充分发挥教与学两方面的积极性，实现教学相长，学学相长。二是讨论式教学法。讨论式教学是在学习过程中讨论问题，在讨论问题中激发学员进行创新思维，加深学员对知识的理解掌握，从而促进学员学习。三是案例式教学法。案例式教学可以最正确地发挥教师在理论和信息储藏上的优势与学员在实际经验和开阔视野上的优势，彼此启发，优势互补。四是开放式教学法。开放式教
12、学法是广泛利用社会资源，让学员走出校门学习的教学方式，便于学员思维的自主发挥。五是情景模拟式教学。主要通过事件和事物开展与开展环境、过程的模拟或虚拟再现，让受教育者身临其境理解教学内容，进而在短时间内提高能力。这种训练方法，有助于学员激发自身潜在能力，培养学员的综合能力，帮助学员更深刻更全面地掌握所教知识和技能。 （三）创新师资队伍建设理念，确保教学力量之源。一是多途径培养专职教师。本着“政治强、业务精、作风正的培养目标，坚持每年选派教师赴省市委党校参加培训，坚持每年推荐教师参加省委讲师团关于基层理论宣讲员的理论辅导制度。二是多领域选任兼职教师，建立县级党校师资库。完善县级党政主要领导干部定期到党校讲课制度，在县级机关、事业单位、知名企业、乡镇、农村等基层一线工作者中，选聘实践经验丰富、理论水平较高、善于课堂讲授的人做兼职教师，形成老中青梯次合理、专兼职教师优势互补，适应多种多样学习需求的县级党校师资队伍。三是多渠道聘请客座教授。根据不同类型、不同层次的培训班次，大胆采用“请进来战略，放眼县外，把其他县及省市以上领导、专家教授和各领域成功人士等请来讲座，实现跨部门、跨机构、跨级别、跨地域的交流与共享。 第7页 共7页
