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2023年小学端午节主题教育活动方案.docx

上传人:la****1 文档编号:768231 上传时间:2023-04-15 格式:DOCX 页数:14 大小:23.86KB
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资源描述

1、小学端午节主题教育活动方案 一、选题背景 群龙飞渡,百舸争流,万粽飘香,中华民族的传统节日端午再次向我们走来,然而通过调查发现,学生对端午并不是非常了解,对端午习俗中的文化现象更是知之甚少,想要了解的问题提了一大堆,多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子,所以适时组织这次“粽情飘香话端午为主题的综合实践活动,能到达事半功倍的效果。 二、设计思路 以端午节的文化内涵为核心,以小课题研究为根本形式,从自己感兴趣的问题入手,自主制定研究方案,通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动,了解中华民族的传统文化,增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。 三、活动安

2、排 整个活动从2023年4月底开始到6月初结束,历时6周。活动共分为四个阶段: 1、宣传发动阶段(一周) 2、活动实施阶段(两周) 3、活动阶段小结(两周) 4、成果展示阶段(一周) 四、活动目标 (一)活动总目标: 端午节快要到了,开展关于“端午的活动,可以让学生了解有关端午的各种小知识,可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料,处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中,亦能增进同学之间的友谊,使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感兴趣,产生初步的民族自豪感。 (二)活动具体目标: 1、认知目标: (1)通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面

3、的了解。 (2)通过活动,对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。 2、能力目标: (1)通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题,并寻求各种途径处理解决问题,以促进学生实践活动能力的提高。 (2)通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。 3、情感目标: (1)以小课题研究的形式,通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。 (2)通过课题研究,增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情,增进学生对文化传统知识的探究心理,鼓励学生不断学

4、习,不断创新。 五、活动实施的具体过程 第一阶段活动准备阶段(1周) (一)活动目标: 选定主题,生成子课题,设计并完善方案,为实施研究作好设想。 (二)活动过程 1、产生主题,展开讨论 听听端午歌谣、欣赏端午漫画视频、说说过端午的情景,引起了学生思想和情感上的共鸣,大家纷纷讲述以往过端午的情景,生本钱次实践活动的主题“粽情飘香话端午。 学生展开剧烈地讨论,提出了一大堆问题,如。端午节具体指哪一天。有多长的历史了。它是怎么来的。为什么要过端午节。有没有端午的传说故事。人们过端午有哪些风俗习惯等。 2、归纳指导,将相关或相近的问题归在一起,生成子课题 根据学生的讨论内容,引导学生将提出的问题进行

5、归纳分类,生成子课题,并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称: 子课题一:端午由来大探秘 子课题二:端午美食大荟萃 子课题三:端午才艺大比拼 子课题四:端午活动大搜索 子课题五:端午诗词大传唱 3、建立课题小组,设计小课题研究方案。 学生根据自己的兴趣爱好、特长等,8-9人自由组合成研究小组,兼顾同组异质。 以小组为单位,初步讨论、设计子课题的活动方案。(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动,重点指导选题要近而小,既贴近生活,切入口小,易于实践。) 4、交流课题方案,指导完善。 a、各小组组长介绍自己的课题研究方案 b、其他小组成员评价并提建议 c、教师指导评价 d、小组

6、修改、完善,确定课题研究方案 5、教师强调实践活动要注意的问题及事项。 要注意实践活动的平安; 准备好一些必要的设备; 调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间,使用文明礼貌语言,同时需提前设计好采访提纲; 各小组需依据制定的方案,团结合作,共创佳果。 第二阶段活动实施阶段 一、活动时间 :课外2周 二、活动方法:以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关 的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。 三、活动过程: 1、实践过程的指导 上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生根本掌握,教师只需提出一些活动要求。本次实践活动的指导重点是:以小组为单位进行采访实践活动。

7、要求学生明确采访的目的,按照预定的方案采访有关人员,做好事前的准备工作:a确定采访内容,设计好采访问题; b确定采访记录形式; c提前与被采访的人预约时间; d小组内分工合作,有需要地邀请指导老师或家长一起参加。 2、学生实践活动具体情况: 5月6日学生到办公室采访会裹粽的老师 采访的主要提纲:(端午节由来大探秘组) 端午节的由来是什么,听说端午节是纪念诗人屈原的节日,怎么和屈原有关系呢。除了屈原说之外还有其他的传说吗。 端午节有重五节,端阳节之称,还有其他的别称吗。 5月6日学生到办公室上网搜查关于端午节的传说、相关视频及端午节的别称(袁哲宇教其他学生怎样上网查找资料) 5月7日一组学生以问

8、卷调查的方式调查学校局部学生关于端午节的知识,然后去学校图书馆翻阅图书,查找关于端午节的美食,了解粽子的品种、形状等。 5月2023日在学生家采访学生胡晓聪的奶奶 采访的主要提纲:(端午节活动大搜索组) 奶奶,您知道端午节的习俗吗。您小时候是怎样过端午节的啊。 奶奶,您说的这些习俗,现在怎么不见呢。大家也只是在端午节的时候 会吃粽子而已,以前的习俗难道人们忘记了不成。 5月11日一组学生来到学生的邻居家,学习包粽子,认识苇叶,了解包粽子的方法与步骤,亲手学包粽子。 5月13日一组学生先去图书室查找端午节的诗词童谣,后回到教室内举行童谣赛,并制作端午节的手抄报。 5月14日学生邀请美术老师在教师

9、内指导学做香囊,了解香囊的制作过程和制作材料,亲手制作并在小组内展览。 第三阶段阶段小结 一、活动时间 :2周 二、活动目标。整理并完善资料,做好成果展示前的准备工作。 三、活动过程: 1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成结论。 2、学生对实践活动过程进行反思,做好查漏补缺的工作。 3、进一步完善好子课题研究的活动方案。 4、各小组讨论汇报展示的内容和形式。 5、做好展示汇报时的人员分工,并认真做好汇报展示的准备工作。 第四阶段成果汇报阶段 一、活动具体目标: 1、培养学生团队合作与协调精神,以及学生的组织、表达能力等。 2、培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。 二

10、、活动时间 :一课时 三、活动过程: (一)谈话导入明确标准 同学们,在过去的一个月中,我们共同进行了粽情飘香话端午的研究性学习,今天是我们展示汇报的日子了。 下面我宣布。粽情飘香话端午实践活动展示会现在开始。有请主持人。 (二)小组汇报展示成果 各组选出一名组长,组织汇报 第一小组:端午由来大探秘 1、学生在组长的组织下汇报:端午节的别称、端午节的传说、走近屈原 2、学生评价 第二小组:端午美食大荟萃 学生汇报:说明调查结果了解五黄餐 了解粽子的开展变化及其形态、品种、营养 第三小组:端午才艺大比拼 1、学生汇报:认识苇叶打苇叶包粽子品粽子 交流活动日记送祝福 2、学生评价 第四小组:端午诗

11、词大传唱 1、学生汇报:诗词朗诵童谣传唱手抄报欣赏 2、学生评价 第五小组:端午活动大搜索 1、学生汇报:采访了解端午习俗认识艾叶和菖蒲赛龙舟 2、学生评价 (三)收获感言点评小结 1、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候,你能用一两句话说说自己的收获吗。 2、师总结谈话: 同学们,看到你们出色的表现,老师真为你们而感到自豪。因为我们参与了,体验了,从而提高了,成长了。在我们的综合实践活动中,过程永远比结果更重要。所以,这节课不是结束,而是开始。端午文化已经带着我们迈入了中国节日文化的大门,里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究,让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧。 (四)板书设计 粽

12、情飘香话端午 在活动中反思,在反思中前行 近一个多月以来,我和同学们共同开展了粽情飘香话端午的综合实践活动。活动中同学们团结协作,积极探究,取得了丰硕的成果。学生不仅了解到中国传统文化内涵,开展了各方面的技能;而且在活动中学生的自主性也得到充分的发挥。在开题课上,同学们根据自己的兴趣爱好,以及特长等确定了活动研究的子课题,学生自己选择子课题、自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题,通过这样的学习和探究方式,激发了学生强烈的求知欲、创新欲。整个活动是由学生自主参与,自己选择的范围内学习,激发了学生的主动性、积极性。 回忆这次的实践活动,我的收获颇多,感想亦多。 一综合实践活动给我的启示 综合实

13、践活动课程资源的开发在充分挖掘学校课程资源的同时,研究和分析了地方和社区的背景和条件,充分挖掘地方自然条件、社区经济文化状况、等方面的课程资源,表达课程资源的地方性特色。 学生生活的环境其实就是一个很好的课程资源。我们的学生虽然已在学校生活了几年,不少同学知道很多西方国家的节日,对于洋节很是崇拜,然而对我们中华民族的传统节日又了解多少呢。或许还是一个未知数。为了增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情,增进学生对文化传统知识的探究心理,增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。有助于学生正确的认识自己,树立主人翁意识,以便能更好的学习和生活。于是,就产生了这一活动主题。 二在活动中有效的指导是学生成长的摇篮,是活动成功与否的关键 综合实践活动课是一门开放的课程,然而自主不是“放鸭子。从主题活动确实定到选择感兴趣的子课题,到最后的总结、汇报、教师的指导作用都应该是贯穿始终的。 1指导学生制定研究方案 教师通过帮助研究小组完成研究方案的设计,并给予指导从而控制研究的进程、方法、质量等因素。我在这次学生活动方案设计中,先让学生根据自己的研究任务,制定活动方案,再根据学生的方案加以指导。如:可以到哪里去收集、找谁、哪里有我们所需要的资料。采访前要预设问题,提前预约采访对象,或去采访的对象不配合等等,教育学生养成良好的文明礼貌习惯,交给学生正

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