1、初三语文备课组上学期工作参考方案范文本学期，初三语文备课组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素养教育，大面积提高语文教学质量为目的，结合学科本身的特点，扎实有效地开展工作。现将本学期工作做好如下安排：一、教材分析这个学期是中考前的最关键学期，也是决定教学质量的关键学期，今年这个级用的是苏教版，初一初二古文安排比拟少，初三安排了大量的古文名篇长篇，这给初三教学增加了特别大难度，时间特别紧张，要想按质按量完成教学任务，每一个教师肩上责任严峻。目前，学生由于在初一初二语文学习感受比拟轻松，大局部学生有学习兴趣，书写
2、比拟端正，有一定的语文素养。但是初二两极分化比拟严峻，也有一局部学生什么都学不进去，在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，因而特别多学生不特别适应，有局部学生跟不上教学进度，面对此种情况。二、教学任务和要求完成九年级上册所有内容以及九年级下册前四个单元的教学，附录;方案性关联回忆相关语文知识、文言赏识;增加主题学习相应单元的阅读材料接着补充课外优秀诗、文诵读。名著推荐以阅读格利佛游记、朝花夕拾、四大名著为主，方案性开展名著推荐与阅读。三、教学措施(1)
3、加强教研活动，构成浓重的教研气氛。组织备课组教师学习先进的教育教学理论和新的课程标准，围绕新课程标准创新教育、人文教育等热点征询题，结合初三语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高本身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。要求教师们多走进图书馆，查阅语文最新刊物，及时理解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结合本人的教学实践，吸收并消化别人先进的教育经历，不断练好本身的语文教学内功，从而更好地适应素养教育和施行新课程标准对语文教师所提出的更高要求。研究教学方法，研究教材，撰写论文。(2)充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每两周集体说课一次，讨论教材及教学
4、中觉察的征询题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一大小考试;发挥集体备课的力量，力争使我们的教师授课才能在同一起跑线上，从而提高初三语文教学的整体水平。同组教师互相间经常听课，商讨技艺，进一步提高教学水平。要求本组每位教师都能参与学校组织的优质课评比，开课之前组里统一备课说课，认真充分地预备，课后积极评课，使研究课真正落到实处。标准课堂教学，提高课堂效率。(3)优化课堂教学构造。课堂教学要求目的明确，思路明晰;以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用;在教学过程中要擅长及时觉察学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长，鼓舞学生，促使其语文才能的提高。(4)结合新教材，积极开展各类
5、语文活动。调动学生学语文的自主性和积极性;要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本，想方设法为学生开拓阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。(5)接着开展四个一的语文活动。写一手标准端正的汉字，说一口正确流利的一般话，每天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通畅、内容充实的短文。(6)落实教导处狠抓教学质量的要求。标准学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和适应，提升学习层次。坚持单元考试制度，做好单元的分数统计工作。通过考试分析学生的详细情况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优秀生
6、的学习成绩，增加优秀生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生情况，找出征询题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。试卷由组内教师命题，经集体讨论后修正然后用于考试。(7)注重学习过程。学生平时学习情况的评价，建立新的更科学的语文学习评价体系，修正、完善现有的评价方法，使其更具操作性和科学性。指导学生建立语文学习成长袋。语文学习改错袋四、教学进度第一周第五单元古文陈涉世家第二周桃花源记与朱元思书第三周陈涉世家岳阳楼记第四周醉翁亭记第五周第一单元第六周第二单元第七周第二单元第八周第三单元第九周第四单元第十周复习期中考试第十一周第六单元第十二至十九学习九年级下册
