1、党员档案袋装袋材料 1、手写的入党申请书 2、转正申请书（已转正和要转正的党员） 3、入党积极分子及预备党员每季度的思想汇报或学习心得 4、政审材料 5、入党积极分子考察表 6、入党志愿书 7、预备党员考察表 8、各个阶段会议记录复印件 9、预备党员及转正的公示复印件 2023、接收预备党员及预备党员转正票决情况汇总表 11、两次教育考试试卷及成绩 第二篇：党员档案袋应有的档案材料党员档案袋应有的档案材料（仅供参考） 1、入党申请书 2、优秀团员作党的开展对象推荐表（29周岁以上青年不用） 3、自传 4、入党积极分子考察表（含入党积极分子登记表） 5、党积极分子第一季度思想汇报 6、入党积极分
2、子第二季度思想汇报 7、入党积极分子第三季度思想汇报 8、入党积极分子第四季度思想汇报 9、入党积极分子民主测评情况汇总表 2023、入党积极分子公示表 11、教育培训材料 12、函调或外调证明材料（本村、本单位的不用） 13、关于同志的政审报告 14、关于同志的审查报告 15、入党志愿书 16、接收预备党员票决情况汇总表 17、入党誓词 18、预备党员第一季度思想汇报 19、预备党员第二季度思想汇报20、预备党员第三季度思想汇报 21、预备党员第四季度思想汇报 22、转正申请书 23、预备党员转正票决情况汇总表 第三篇。学习档案袋美术教育不是单纯的专业技能的训练，而是学生综合素质的提升。所以
3、在课程设置中，要有目的有方案地精心安排。 建立学生学习档案袋： 1.档案袋中聚集美术学习全过程的资料 2.研习记录、设想草图、设计方案、创作过程说明 3.自我反思、自己的学习心得、对自己作品的描述、评价，改进的思想4.他评。 第四篇：档案袋评价档案袋评价 学习了案例材料后，我认为小学生作文教学“档案袋评价在设计与实施方面有很多优点： 首先，档案袋里可包罗万象。学生既能把自己好的作文放进去，又能在学习中把自己认为好的素材放进去，这有助于提高学生的积极性，增加学生的课外阅读量。除此家长、教师、学生三者的积极参与，也有助于家长与教师的沟通； 其次在研究过程中对档案袋的制作都是围绕着学生们的兴趣爱好自
4、己设计自己制作地，他们一定对他们自己精心制作的档案袋发生浓厚的兴趣。这就大大调动了学生的主观能动性。学生可以以自己的喜好对档案袋进行设计，有兴趣去做，是自己喜欢的就能做得认真，比教师布置作业要求他去做更有效。 第三，学生成了学习的主人。以前学生只是把作文当成是完成任务，个别学生敷衍了事，学生对教师认真的评语甚至看都不看，教师劳而无功，学生也不对教师提出的建议进行改正。而作文教学档案评价袋让学生有更多自主能动性，学生是认真完成的，对教师的评价能认真对待。 但也有其缺乏之处： 第一，档案袋评价可能会花时间多、牵涉的面广，有时候难以实施； 第二，学生个体差异的不同，家长素质的不同都会对评价带来麻烦。
5、档案袋评价可能流于形式。如果没有充分意识到档案袋评价的好处，学生和教师可能会出现应付心理。 我在教学实施中实施过档案袋评价，但是半途而废了。我认为成长将记录袋的实施，应该放在三年级以上的学生进行，因为他们有了一定的语言表达能力。另外家长的积极性应该充分地调动起来，加强家长、老师、学校的沟通，会给我们的工作有很大的帮助。 第五篇。档案袋评价阅读了“档案袋评价的材料，“档案袋评价综合来说是一种很好的评价方式。在设计和实施方面有许多的优点，但也存在缺乏，需要我们在实践中摸索改进，使它更加完善。 1、“档案袋评价方式灵活性很强，根据学生的个人喜好来做针对性的设计。 2、“档案袋评价的内容设置具备丰富性
6、、系统性、全面性、灵活性和很强的综合性。 3、激发了学生学习的兴趣，促进了学生学习能力的提高。 4、开发了家长的教育资源，加强师生、生生、家校的沟通和联系，让家长、老师多方面的了解学生，并且在今后的教育工作中给予有效地指导。 5、让学生拥有了自我评价、判断自己学习质量和进步的时机，使他们成为评价的主体，并能在评价中养成反省反思自己的学习活动的能力，成为学习的真正主人。 6、档案袋也是学生的成长记录袋。档案袋记录着学生作文的进步，也记录着自己成长的点点滴滴，对学生自己会有所成就感。 虽然这样，但是在我平时的作文教学评价中没有使用“档案袋评价法，因为我认为其存在这样一些缺乏： 1、投入的工作量和时间太强。我们所处的学校是包班级上课，加上早读课一周就是三十节课时，还有其它工作需要完成，这样就明显感觉到如果用“档案袋评价法，精力和时间就不够支出。 2、我们的学生和家长还有更多的不具备评价的能力，如果实施会存在很大的困难。 我平时在工作中没有用到档案评价，不过以后可以尝试一下平时在工作中没有用到档案评价，不过以后可以尝试一下。我认为既然使用这种评价方式就不能流于形式，应该因地制宜，活学活用，已到达教学目的为衡量的标准。因为“适合的才是最好的。
