小学老师见习期的自我鉴定参考范文通过两年多对县级规划课题小学数学自主、合作学习教学方式的研究与实验潜心研究，总结一下自我鉴定意见。一、课堂提征询是一种最直截了当的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基矗准确、恰当的课堂提征询能激发学生的学习兴趣，从而特别好地提高课堂教学效率。然而我们的课堂教学中，提征询作用发挥的远远不够。有些老师的提征询得不到学生的配合，学生要么答非所征询，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。而提征询的技巧尚未掌握等改变了老师的教学方式和学生的学习方式，构建符合新课程的教学方式，提高教学效率和学习质量，选题符合当前教育教学改革的情势，具有较高的现实意义和较强的操作性。二、整个研究过程组织严密，措施得力，材料齐全，研究标准，研究方法科学，材料丰富，获得了预期的研究成果。三、研究成果较为明显。我们为学生提供提征询的平台，从三大方面来培养学生提征询才能。第一，的材料激活学生的数学征询题认识。第二，加强学生质疑才能提高学生的数学征询题认识。第三，培养学生的数学元认知，开展学生的征询题认识。本项研究促使我们不断考虑，逐步树立新的课堂教学观、师生观、活动观、评价观等观念;提高老师队伍的素养，锻炼老师的教育科研才能;将推进本校的课堂改革，使试验班的课堂成为培养学生创新精神的乐园，造就一批课堂教学改革的先进老师，推进新一轮课程改革。
