1、教师个人参考方案总结面对着新时期教师职业道德的缺失感想职业道德是指从事某种职业的人们，在职业活动中用来调整本职业与效劳对象之间、本职业与其他行业之间、本职业内部人与人之间互相关系的行为准那么和标准。老师的职业道德是老师在从事教育劳动过程中构成的比较稳定的道德观念、行为标准的总和，是调理老师与别人、老师与集体及社会互相关系的行为准那么。老师职业道德的产生是同老师的劳动特点亲密联络的。首先，老师劳动的目的是为了培养具有良好的道德质量、掌握一定的科学文化知识、有健康体魄的对社会有用的人才；其次，老师的劳动对象是人，是有思想、有感情、有理智的活生生的人；再次，老师的劳开工具不只是教材、教具等教学设备，
2、更主要的是老师本人的知识、才能、情感、意志等；最后，老师的劳动成果不是某种物质产品，而是掌握了一定的科学文化知识和构成了一定思想道德的人。总之，老师的劳动对象、劳开工具、劳动产品都是人，这种特别性决定了老师职业道德比其他行业的道德要求更高。而老师的教育对象是身体、心理正在迅速成长、成熟的小孩，这局部小孩正面临着现实的社会化咨询题，理想与现实、升学与就业困扰着他们。多青年来，广阔老师在各自的工作岗位上培养出一批批合格的劳动者，为高一级的学校输送了许多优秀的学生，为祖国的建立作出应有的奉献。然而，随着社会的开展，市场经济浪潮的冲击，许多老师无法正确设定本人人生的坐标，无法摆正职业和事业的关系，无法
3、理清奉献与索取的关系，从而出现种种观念上、言行上的误区。在应试教育思想、体制的阻碍下，考分和升学率直截了当关系到学校的声誉，教育行政部门及整个社会都把它作为衡量学校与老师的唯一标准，在此背景下，学校只能唯心肠制定出相应的措施将这一重担压在老师身上，与老师的切身利益挂钩，这些来自学校、社会、家庭多方面的重负长期落在老师身上，使老师不断处于严峻超负荷运转之中，在这种情况下，首先极易造成老师心理疲乏，再那么阻碍老师的身体健康，从而导致言行失范，处事失体。我们明白，一个人的品行的构成和才智的增长一样离不开学习，学习不应局限于书本，还应向社会、别人学习，要学习知识，更要学习做人，在学习的根底上参加各种实践活动，把道德标准要求转变为实际行动，从而正确对待个人与集体、眼前与长远、奉献与索取的关系。在老师自我修养的过程中，要注重反思，即对本人的言行进展正确的推断和评价，通过反思，觉察本人的长处和缺乏，扬长避短，使良好的职业道德质量不断构成，逐步到达慎独的崇高精神境地，展现老师通过职业道德修养，不断提高本人的职业素养，完善本人的道德质量，升华本人的道德境地，实现塑造“新的自我的飞跃。如此，一旦觉察本人的行为违犯师德要求，即便没有别人的指责和言论的压力，也能在精神的作用下，遭到自我“遣责，从而纠正过失。
