1、教学设计方案教学设计方案共含8篇，由优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，优秀文秘编辑员希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：教学设计方案教学设计方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。教学目标1、学习组装滑轮组，掌握测滑轮组机械效率的方法。2、能进行滑轮组机械效率的计算。3、提高学生的科学素质，培养学生的实验动手、观察、思维等能力，增强团结合作精神。重点难点1、滑轮组的绕线组装，2、重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。理解S与h的关系。3、会测滑轮组的机械效率。实验器材1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组，2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺，钩码或重物，弹簧测力计
2、，铁架台，铁夹，细绳教学过程设计一.复习提问1、什么是有用功，额外功，总功？2、什么叫机械效率？计算公式？为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？二.预习提问1、实验目的；2、实验原理；3、实验步骤。三.实验指导1、在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在工作过程中进行。在测量中，弹簧测力计应竖直向上匀速拉动。必须在拉动中读数。为了防止实验时顾此失彼，同一实验组的同学要分工合作。2、钩码上升高度的测量，可先量出钩码到桌面或铁架座面的距离h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后，再量出钩码到桌面或铁架面的距离h2那么h2-h1就是钩码升高的高度h。为了测
3、量和计算方便，钩码前后的高度h1、h2最好是整数。3、弹簧测力计通过距离的测量，可以仿照测量钩码提升高度h的方法进行，或者事先在细绳与动滑轮或定滑轮相切处做个带色的记号，再拉弹簧测力计，量出记号到细绳与动滑轮或定滑轮相切处的距离，这就是弹簧测力计通过的距离s。4、在实验中要求严肃认真，实事求是地记录测得的数据，不能凑数。实验结束，要整理仪器，并放回原处。通过提问，检查学生复习和预习情况，导入新课。启发实验回忆已学知识，明确实验内容，了解实验器材、实验目的、实验步骤以及实验中的本卷须知，为动手实验做准备。四.强调实验中的本卷须知，安排实验分工四人小组成员好分工：一人负责操作，一人负责测量，一人负
4、责记录，一人负责观察、指挥。安排实验学生“各尽其职，相互合作，学会合作学习。五.学生分组实验，完成实验记录并分析数据1、分组实验：要实事求是地记录所测得的数据。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。2、数据分析：由于W总总是大于W有用，所以1；从实验可见，不同的滑轮组，的值一般不同；在实验中，对于已经组合好的滑轮组，只要用尺测出了钩码上升的高度h，数出承当重物的绳子的段数n，弹簧测力计上升的高度就可以算出来，即s=nh。学生分组实验，完成实验记录；教师巡查指导。发现问题及时在全班讲解。提高学生的科学素质和观察、动手、分析能力，增强学生的团结合作的精神和尊重科学的态
5、度，掌握实验方法。能通过实验数据做简单的分析。六.学生实验情况小结总结实验中的优缺点，及时纠正。七.习题和实验探究内容见实验报告1、习题讲解：略2、实验探索：即使没有刻度尺，h和s可以不测出具体的数值，因为弹簧测力计移动的距离s与重物上升的高度h的比值为：s:h=n，n是承当重物的绳子的段数，再结合测得的重力G、拉力F就可以计算出。滑轮组的机械效率可表示为：同一滑轮组，机械效率并非是固定的，的值随滑轮组所提升的重物的质量的增大而增大。用不同的滑轮组来提升同一重物，越省力的滑轮组的机械效率越低。为了提高滑轮组的机械效率，一般采用的主要方法是：A.减小动滑轮的质量；B.减小整个装置的摩擦。分析、讨
6、论，对知识再探索。提高学生的探究思维能力，拓广学生的视野和实验内容。体会“开展与创造的乐趣。实验创新八.实验设计或改良建议培养学生设计实验的能力。发现实验中存在的缺乏和缺点，根据实际，提出实验设计的方案或实验改良建议。第2篇：教学设计方案希望你能喜欢这篇教学设计方案范文。教学目标：1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2、了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。3、学会生字、新词，理解词语。4、有语气地朗读课文。教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。教学具准备及
7、辅助活动：课件主要板书方案：小艇的样子外：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇内：皮垫子，窗帘船夫的技术好在极快时操纵自如在拥挤时总能挤在极险窄地方总能穿与人们的关系商人做生意妇女坐船娱乐小孩游玩老人祷告作业设计、安排：课内：抄写词语、多音字组词、按课文内容填空课外：朗读课文教学过程：第一课时课时目标1、学习课文生字新词。2、初知课文内容。一、揭示课题，导入新课威尼斯在什么地方？那里有什么特点？你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我们就一起来学习威尼斯的小艇这篇课文。板书：威尼斯的小艇二、初读课文1、边读边自学生字、新词。要求：小声读课文，划出不认识的字。拼读生字表，
8、找出易错的字。再读课文，划出生字、词，并理解词语的意思。2、思考：威尼斯有什么特点？第3篇：教学设计方案教学设计方案范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。教学目标1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。教学重、难点重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构;通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。教学
9、准备教师：课件或教学挂图。学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。教学时间2课时。教学过程一、说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是各国风采，说说你所了解的一些国家情况。我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。(板书：牧场之国)大家了解荷兰吗请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。(画面展示荷兰风景)二、自读课文，初步感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。2、再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词1、出示
10、本课的生字，指名学生朗读。2、辨析生字，组词并理解词义。3、出示以下词语，指名学生朗读。极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步默默无言万籁俱寂辽阔无垠悠然自得四、熟读课文，领略美景1、再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。2、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。3、小组交流反响：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。五、细读课文，感悟积累1、出示：这就是真正的荷兰。深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。2、齐读，思考讨论：真正的荷兰是指
11、怎样的荷兰从真正这个词中你体会到了作者怎样的情感根据学生答复情况，相机教学。(1)出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么A奶牛的颜色。用曲线画出描写奶牛颜色的句子。指名朗读，你体会到了什么B奶牛的姿态。用横线画出描写奶牛姿态的句子。交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬;老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢有感情地朗读句子(陶醉、喜爱)。(2)除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你(3)出示骏马图，指名学生有感情地介绍。出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。人、动物与自然的和谐统一。播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这
12、是一幅怎样的图画思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。人默默无言奶牛沉默安详自然寂静默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽交流并相机指导有感情地朗读。3有感情地朗读这句话：这就是真正的荷兰。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。六、拓展迁移，记忆背诵1、聘请小导游，带着大家去荷兰旅游。要求：(1)任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。(2)要加进导游的口头语。2、学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。3、指名学生介绍，评价。(配相应荷兰风光片)七、总结真美呀!我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。
13、建议大家：1选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。2继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比拟、感受、积累。3向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如威尼斯的小艇。第4篇：教学设计方案希望优秀文秘编辑员 haoword 能够成为你学习与工作的好帮手！【教学目标】1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。2、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回忆历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的坚强。3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。【教学步骤】第一课时1、复习书信的格式，导入新课。2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两
14、封信，说说它们的主题各是什么第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。3、第一封家书的开头称呼是什么为什么要这么称呼称呼是聪，亲爱的孩子，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。4、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。首先是宽慰，不必为父母担忧。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。5、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要
15、保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。(太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，)第二课时1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么表现了什么样的感情比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的冲动的结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的冲动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福;欣赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而冲动。3、傅聪的成功，使傅雷异常冲动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中他还写了什么他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。4、傅雷用我更快乐的更抚慰的是起到什么作用这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延
