1、声和乐美踏歌而行声和乐美踏歌而行 吴中区东湖小学创建于 2005 年。在这十年的办学历程中，我们坚持以声乐为突破口，创建艺术教育特色，努力探索，踏歌而行。凝心聚力创特色 立足校情：我校地处城乡结合部，新苏州人子弟占比较大，为此，我校从建校伊始，就坚持开展吴文化教育，在此基础上，研究探索艺术教育，特别是声乐合唱项目，以此来融合多元文化，激发成长活力。2006 年，组建“吴郡少儿合唱团”，开始了以合唱为突破口的艺术教育探索之路。高校助力：为进一步凝心聚力，我校与南京师范大学合作办学，同时还引进苏州大学艺术教育中心的专家资源。专家们从课程建设，艺术教育理论，声乐教育实践等方面，给予了全方位的指导。吴
2、磊教授、李长松老师、冒小瑛老师、李崇老师等还亲自为孩子们上音乐课，参与合唱团排练。使老师和孩子们得到了更快的成长。名校牵手：为了开拓老师们的视野，我校与南京师范大学附属小学合作。每月派出四位老师跟岗学习，这其中也包括音乐组的老师们。基地共建：2014 年，中国致公党艺术家团队，感动于我校的多年坚持，决定将全市唯一的春苗工程艺术教育基地设在我们东湖小学。至此，我校更是汇集到更多、更高端的艺术教育资源和专家团队。学习、锻炼、展示、参赛的机会也更加充分。目前，学校的声乐合唱项目，已经成为学校美育的重要组成部分。管理规范、经费来源、教学规章、课程课务、师资力量，专用教室都全力保障。课程引领丰内涵 校本
3、化实施：为了丰厚项目内涵，我校率先在吴中区开展了音乐学科校本化实施研究工作，并成为全区音乐课程项目推进的牵头组长单位。在校本化实施的过程中，声乐项目，是我校的拳头项目。市、区教研员多次莅临考察指导，为音乐课程校本化，声乐项目特色化注入活力。课内外结合：我校首先立足课堂，充分发挥课堂教学主阵地作用，让孩子们爱唱歌，会发声，懂技巧，善合作。同时组建班级合唱队，学校合唱团，形成梯队，定点定时训练，点面结合，普及提高，让歌声飘满校园。整体化创建：每年一度的合唱节，是孩子们最开心的日子。合唱节里，孩子们制作音乐手抄报，出版音乐黑板报，三十几个班级组成三十几个合唱队，精彩PK，家长代表们担任评委共同参与。
4、学校从节日、环境、标识等多环节营造深厚的氛围，整体创建软硬件环境，促进声乐项目的深化开展。脚印坚实踏歌行 合唱与独唱：集体的合唱，离不开个体的素养培养。学校动员音乐组和有音乐特长的老师，对兴趣突出或天赋明显的孩子进行一对一的帮助指导，并提供参加展示和比赛的机会。无论是独唱还是合唱，都能拉得出，唱得响，合得拢。台上与台下：除了台上展示，老师还带领孩子们去音乐学院观摩，去音乐厅欣赏，去专业团队参与活动。不断滋养、全面培育孩子们的艺术素养。国内与国外：孩子们在吴中、在苏州、在北京多次参演参赛，吴郡少儿合唱团还分别于 2007 年和 2011 年，远赴日本和韩国参加交流演出，并且获得金奖。东湖和声，四
5、海飞扬，进一步激发了我校坚持艺术教育道路的信念。成果初显捷报传 在吴中区：吴郡少儿合唱团，连续六年获得吴中区校园文化艺术节声乐“合唱”比赛金奖第一名。并于 2016 年被评为“百灵鸟合唱团”。学校在艺术节上的金牌总数同时名列全区第一。在苏州市：我校先后获得中小学合唱比赛一等奖、优秀童谣传唱一等奖、中小学艺术展演一等奖等多个奖项。在江苏省：我校曾赴南京参演江苏省美德少年颁奖晚会。特别值得一提的是，取材于吴郡少儿合唱团真实故事改编的校园心理剧，获得 2015 年江苏省校园心理剧评比特等奖，并赴南京艺术学院现场演出。在全国：曾获魅力校园春晚演出金奖、全国青少年电视才艺大赛录像评比金奖、全国艺术教育先
6、进集体等称号。文化升华促思考 合唱成长之歌，和畅发展之路：声乐的积极阳光，合唱的合作向上，是一种重要的文化精神元素。我校不仅仅在声乐项目上努力探索，更是将这种文化精神元素拓展渗透到学校整体工作中。提出合唱成长之歌，和畅发展之路的理念。生命如诗，教育如歌。我们与高校合唱、与名校合唱、与社区合唱，与家长合唱，与师生合唱，共同唱响成长之歌、教育之歌，促进学校更加惠风和畅，跨越发展。得益于这一理念，全校师生家长共同努力，在“和畅课程体系、和畅课堂规程、和畅班级文化”等多维度取得突破和进展，学校发展获得了新的契机。在看到努力，获得成长的同时，我们也在思索：进一步加强领导，完善规划、使学校的艺术教育工作更加科学化、规范化、制度化。进一步研究和检查，逐步增大投入，加快专用教室的改造，充实器材、设备和资料。进一步加强培训，适应创建艺术教育特色学校需要的、稳定的艺术教育师资队伍。进一步调整课程结构，强化艺术教育实践活动。提高艺术类拓展型课程和艺术社团活动的实效，使学校的艺术特色项目再上新台阶。（江苏省苏州市吴中区东湖小学）
