1、依托国学经典诵读培养初中生语文综合依托国学经典诵读培养初中生语文综合素养素养 徐春荣 随着外来文化和网络媒介的影响，现在的学生对西方文化和网络信息越来越感兴趣，却忽略了对我国经典文化的学习。作为初中语文教师，要在教学中积极渗透经典诵读，让语文知识与优秀传统文化结合在一起，增強学生的文化归属感，提高他们的语文核心素养。下面，笔者从经典诵读的意义入手，对依托经典诵读、培养初中生语文综合素养的策略展开详细的论述。一、初中语文课堂渗透经典诵读的意义 1.有利于激发学生学习兴趣 在初中语文课堂中进行经典诵读的渗透，可以打破传统课堂教学的局限性。在课堂上引入一些学生们所喜欢的经典故事或人物，可以活跃课堂的
2、氛围，将静态的课堂变为动态的。例如，老师可以组织学生们观看一些讲述经典故事的优秀影片，让学生们在看影片的同时，也学习一定的语文知识。这样的举措可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，也为初中语文的课堂教学提供了新的发展动力。让学生们通过对经典的喜欢，自主投入到语文知识的学习中去。2.有利于培养学生语文思维 初中语文最根本的教学目标就是提高学生的语文综合素养，丰富学生的视野。在语文课堂中，通过渗透经典诵读，可以让学生在一个有趣的情境中进行学习。在诵读经典的过程中，还可以利用故事情节设置问题，去激发学生的求知欲。这样的教学模式不仅关注了学生的个性差异，而且激发了学生的主观能动性，让学生在这样的基础上进
3、一步培养自己的语文逻辑思维，提高自己的语文知识水平。3.有利于提高教师职业素养 在学生的成长过程中，老师的专业与否对学生有着很直接的影响。任课老师只有提高了自己的语文水平，才可以进一步为学生创造更加专业的环境。在初中语文课堂中渗透经典诵读，可以使教师搜集更多的教学资源，更新教学内容，及时积累教学经验，同时也可以将一些好的内容分享给学生。不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高教师的职业素养。二、依托经典诵读培养初中生语文综合素养的策略 1.利用多媒体技术，创设优质诵读情境 为了让学生融入到经典诵读的氛围中，老师要适时利用多媒体技术，为学生创建优质的诵读情境，从而提高学生的语文综合素养。例如，在
4、教学论语这一课的时候，老师在讲解课本上的内容之前，可以先在课堂中利用多媒体课件，为学生展示孔子教导学生的一些视频，让学生想象情景，去进行其他章节的阅读。这样有利于激发他们的阅读兴趣，促进经典诵读的渗透。2.采用鼓励教学法，刺激学生学习积极性 中学生身心发展还不成熟，作为一名合格的语文教师，要充分意识到这一点，在实际教学中，多对学生进行鼓励。尤其是对于学习层次较差的学生来说，老师的鼓励对他们来说就是最大的动力。所以在组织学生进行经典诵读的时候，即使他们读得不是很好，老师也要进行鼓励与肯定。这样有利于激发学生的积极性，让学生更加有自信，也很好地遵循了生本理念。3.促进家校合作，促进学生身心健康 在
5、学生成长的过程中，家庭教育与学校教育是缺一不可的。教师可以与家长进行沟通，让他们了解到经典诵读的重要性，并积极组织家长在平常加强对学生的监督，让家长也加入到经典诵读活动中来。例如举办一次“我爱经典”的活动，让学生以家庭为单位，将自己喜欢的经典分享给大家;或者建立一个微信群，要求家长监督学生进行经典诵读，并录一个小视频分享到群里。这些举措很好地调动了家长的积极性，也为培养学生的综合素养奠定了基础。综上所述，为了提高初中生的语文素养，增强其文化归属感，语文老师在课堂中要积极渗透经典诵读。让学生们通过经典诵读，感受我国优秀的传统文化。经典诵读有利于拓展学生的视野，丰富他们的语文知识，更有利于活跃课堂氛围、创建动态课堂。让初中生在对经典的诵读中传承我国优秀传统文化，不断提升自己的语文综合素养。责任编辑 晁芳芳
