1、论游戏教育在幼儿教学中的应用黄歆【】游戏教育即将游戏和教学相结合，将教育意义融入游戏中，让孩子在趣味活动中受到教育，较符合幼儿阶段的学习特点，能较好的激发孩子的学习兴趣。同时，幼儿园游戏内容丰富，形式多样，很容易调动孩子的积极情绪，受到孩子们喜爱。在游戏的耳濡目染和积极的气氛中，帮助孩子养成良好的习惯，树立正确的选项是非观、价值观，让他们今后的学习和生活均能受益匪浅。因此，如何将游戏教育有效融于在幼儿园教学中，是幼儿园教师们需不断探索的课题。本文即从游戏教育在幼儿园教学中的重要意义着手，分析其中存在问题，并试图探讨有效对策。【关键词】游戏;幼儿园教学;应用幼儿园教学的主要目的是让孩子能认识身边
2、事物，能了解生活常识，逐渐培养成良好的生活和学习习惯，并拥有一定的自主能力。而游戏教育将教育和游戏相结合，表达了教育的作用，又充满了游戏的趣味性，减少课堂教育形成的压力，也能促进孩子对授课内容的理解，为孩子今后的学习生活打好根底。一、游戏在幼儿教学中的作用3-6岁之间的孩子普遍好奇心较重，比拟容易接受各种游戏，学习上以形象性思维为主，对于抽象理论性的知识较难以接受。而且，有趣的游戏较能调动孩子的积极情绪，将教育内容融于游戏，也更能提高孩子对某一知识的理解。所以，将教学内容转化为孩子喜欢、符合这个年龄段孩子学习特点的游戏，可以明显提高对孩子的吸引力，提高孩子对该教学的关注度，也能提高孩子对知识探
3、索的主动性。不少游戏都需要孩子动手、动脑，并需要几个孩子一起合作完成，这样，孩子在动手操作时，无形中便增强了手脑协调能力，在活动中锻炼了体质，也满足了孩子的交往需求。同時，孩子可以通过游戏来认识世界，从游戏中摸索出与人相处、交往的规律，让其今后更容易融入社会。二、游戏教学中存在问题一缺乏适宜的游戏教学环境不少幼儿园教师对游戏的教学性质和流程缺乏足够认识，有些过于注重教学过程，忽略了幼儿在其中应体会到的乐趣，而有些仅仅注重活泼课堂气氛，却忽略了游戏中的教学目的以及幼儿的实际感受，均失去了游戏教学的意义所在，使得游戏教学无法到达既定目标。同时，多数幼儿园师生配比拟低，无法满足幼儿游戏教学的需要。由
4、于幼儿园阶段的孩子大多好动、注意力容易分散，如果没有足够比例教师的相应指导和监督，幼儿很容易就会跟随自己的兴趣进行游戏而达不到教育的目的。二教师缺乏游戏教学的相应技能幼儿园教师大多年轻化，虽然在年龄上可能更容易和孩子打成一片，但在实际教学经验和技巧上却较为欠缺。很可能会出现教师有目的的设计游戏，教学结构及意义都不错，但在具体实施中却因为不能结合孩子实际需求，带动性差，而导致孩子参与游戏的积极性较低，使得教学工作难以正常展开。还有不少教师无视教学的互动性，只是一味的按照自己的教学进度进行引导，要求孩子听老师说，却忽略了孩子交流互动的需求，导致孩子自主学习能力下降。在机械化的跟从后，孩子也会慢慢失
5、去对游戏教学的兴趣。三缺乏合理的家庭合作环境多数孩子在幼儿园老师的引导下，在园期间能表现出较好的生活、学习习惯，但回家后却因为没有相应的家庭教育支撑，在幼儿园期间好不容易建立的良好习惯付诸东流。虽然有些家长也会注重家教，但由于没有合理的方法引导，也会不利于孩子的教育，甚至让孩子产生逆反心理。三、游戏教学对策探讨一构建合理的教学环境教师需重视孩子的需求，在游戏环节加强互动，构建有效的游戏操作途径，给孩子提供充分的展示平台，鼓励孩子在游戏中进行自主探索，使得孩子能生成自己的学习经验。在实际教学中，教师应提供丰富的游戏材料，选择合理的教学素材及模型，以涵盖幼儿的兴趣范围，并通过多元化的教学手段，刺激
6、孩子的好奇心和求知欲，引导其对环境的探索，以及从中获得不同技能，实现知识的内化。二提高教师的教学素养幼儿园需根据游戏化要求，定期组织教师进行相关培训，提高教师素养和专业能力，加强幼儿园之间的交流合作，不断拓宽教学思路，更新教学理念。教师需正确认识游戏和教育之间的关系，将两者有机融合，提高教学机制和理念间的契合度。同时，在不断探索中提高学习及知识应用能力，联系生活和教学，突出教学的实用性。游戏教学中，教师需要实时关注孩子的反响，进行教学评估，完善教学反响，不断改进教学方式。三加强家园合作家长是幼儿园最好的合作伙伴，家庭环境对幼儿成长的作用是不可无视的。因此，需加强家校沟通，教师需对家长可能存在的
7、不当教育方式进行指导，提高家长对游戏教学的认同，并将其逐渐落实到家庭生活和教育中去。和家长沟通幼儿园不同阶段的教学任务，争取家长在家中的配合教育，共同提高教学效率。四、小结总之，幼儿园游戏教学较为符合幼儿年龄阶段的学习特点，能激发孩子兴趣，提高学习效率。幼儿园教师需认真分析教学现状，针对问题进行相应的改进，通过构建合理的游戏环境，提高自身素质，并加强和家长的沟通，加强家园合作，共同促进孩子的健康成长。参考文献：1李惠虹.快乐游戏享受童年浅谈幼儿园以游戏为根本活动的教学模式的构建C.全国根底教育“未来教育家论坛2023论文集，2023：213-216.2高辉.游戏化策略在幼儿园课程中的运用研究J.新教育时代电子杂志：教师版，202335：135-136.3张艳丽，吴玲.哈耶克缄默知识观视角下幼儿园教学游戏化探析J.现代中小学教育，2023，3004：98-101.4刘晋，孙亚晶.幼儿园游戏教学的作用和途径探索J.时代教育，2023，06：199.
