1、让教育回归本真美是山梁上摇曳的绿，是溪边明媚的花，是晚舟归来的渔歌，是山涧流泻的飞瀑。然而，真正令人怦然心动的，是生命之花灿然绽放的温馨之美，是生命拔节成长的天籁之音！浙江省宁波市行知实验小学所致力于追求和打造的正是这样润物于无声的“本真教育。行知实验小学始终以陶行知教育思想为核心，以“把最真的教育献给每一位孩子为办学宗旨，以“行知合一，追求卓越为校训，全面贯彻党的教育方针，实施本真教育，形成了具有鲜明特色的办学思路和办学机制。学校着力打造一支“大智教书，大爱育人的专家型教师团队，着重营造“生态、智慧、人文的校园环境，着眼构建具有根底性、拓展性、特色性、创造性“四位一体的课程体系，努力让每一位
2、孩子成长为具有中国情怀和世界眼光的时代少年。“本真教育的逻辑起点贯彻党的教育方针的需要 任何教育都需要答复“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。本真教育就是坚持把立德树人作为根本任务，坚持扎根中国大地办教育，坚持深化教育改革创新，坚持把效劳中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为根底工作，坚持培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。弘扬行知教育思想的需要 “千教万教教人求真，千学万学学做真人，这句话集中表达了陶行知先生的教育思想。要从生活本来面貌、从社会实际出发去探寻和知晓真理。求真是一种追求，是一种态度，也是一种手段。陶行知先生一生崇尚求真，反对虚伪。教育
3、就是教人做人，教人做好人。在所有教育活动中，“人格教育是核心。唯真才善，唯真才美，唯真才仁，唯真才智，唯真才勇。遵循儿童教育规律的需要 苏霍姆林斯基曾说过这样一段话：“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。本真教育就是运用本真、艺术的手段让学生“学会做人，学会做事，学会生活，学会学习的教育。实行本真首先应该“返朴归真，以“人之为人和“能知能行作为教育底线，以“尊重学生的根本开展、尊重学生的正常需求、尊重学生的成长规律作为常规教育的根本依据，到达“随风潜入夜，润物细无声的教育效果。“本真教育的
4、根本内涵何谓“本真？“本，意为草木的根，指本性、根源，固本守基;本真教育的“本，即是根本之“本，回归教育的根源，回归教育的本质，解放人的智慧，提升人适应未来、创造未来的能力，“本既是教育的起点，又是最终归宿。“真，即为真实、真诚，守志正直。“本真，是指纯洁真诚，是对事物自身开展规律的洞察和追求，是一种精神诉求。“本真教育就是教育孩子：一个人最需要的东西，不单单是课本学习，也包括生活常识的积累，内心品德的塑造，事物好坏的区分。综合来说就是包括知识在内的文化教育，使知识回归其文化，使教育回归其本性;就是为了有效实施素质教育，期望教育由外在的指向考试转而指向教育自身，指向教育中真实的人及其活动，关注
5、学生个体的生命状态。“本真教育的实施策略“本真德育的推进，开阔学生的成长蓝天 浙江省宁波市行知实验小学通过“立真标，学真规，练真行，扬真风等开展真善教育，并以此建立学校养成教育的长效机制，取得了明显成效，学校的校风、校容、校纪有了较大改观。一是好习惯培养夯根底。一方面，积极开展小陶子“十好行为习惯养成教育。细化“十好标准细那么（走好路、读好书、上好课、写好字、吃好饭、整好包、扫好地、健好身、学好艺、待好人），拍摄“十好习惯养成视频，通过各班宣传教育，比照“十好 行为标准训练的具体要求，关注学生的一言一行，提高学生守标准的自觉性。结合各班的评价平台，以自评、他评、教师评的评价方式，将行为标准教育
6、落细落实落地，切实提高育人实效性。在“十好标准的导引下，各班在卫生习惯、文明礼仪、行为习惯、学习习惯、平安意识等方面的养成上收到了明显成效。另一方面，行知实验小学坚持实施德育微作业。将“真字作为学校德育的立足点和目标，学校德育处每周一次推出“把六真带回家系列德育微作业，目的在于让学生从小事着眼，养成良好的行为习惯。每一周的德育作业完成情况可以登记在家校联系册中，也可以用相机记录下完成作业的精彩瞬间，留作美好的记忆。到期末阶段把每一周的内容整理出来，形成孩子的个性德育成长册，学校会在期末评选优秀的“个性德育成长册予以表彰。二是“小先生岗位践技能。“小先生制是陶行知教育思想中的一个重要组成局部，于
7、现时代而言，倡导学生在实践岗位中成长同样富有教育的生命力。学校以“小先生自主管理为突破口，培养学生自我管理能力。实施“七色小先生制，在学校公共区域及教室设置了专门的“小先生岗位标识牌，专人专岗照片上墙，明确职责，并利用集会时间举行隆重的“小先生勋章授予仪式。赤橙黄绿青蓝紫，七种不同颜色的岗位勋章代表不同的小先生管理职能。如蓝色勋章代表班级卫生员，绿色勋章代表班级节能员，紫色勋章代表走廊平安员，粉色勋章代表校园义工岗位等，“小先生勋章让孩子们明确了身上肩负的责任。同时，设立班级自主管理岗，诸如平安总长、纪律总长、卫生总长、包干区长等二十余个岗位，充分发挥学生的主观能动性，以固定化、常态化的形式开
8、展班级自主管理，让每个学生明确班级目标，了解班级工作环节，清楚自己的职责和任务。实现事事有人管、人人有事管、人人有責任的局面，把被动管理变成主动管理，让学生做自己的主人，做时间的主人，真正实现“小先生就是小主人。三是“国防特色展英姿。“红色基因炳千秋，行知育才报家园。行知实验小学以弘扬爱国主义为核心，以驻地部队资源为依托，持续创新开展国防教育，着力增强学生的国防意识、海权观念，鼓励并引领新时代少年立志成才，报效国家。自2023年开始，学校成立“少儿绿色军营，全面开展国防教育。2023年7月，学校小军人代表区参加了宁波市第六次少代会开幕式演出，得到团省委领导好评。2023年10月，学校“三军仪仗
9、队“战地救护队“军体拳表演队接受宁波市军分区有关领导检阅，受到了各级领导、同行的高度评价。2023年9月，学校组建了国旗班、军乐队和海军礼仪队，军体拳成为“小陶子们必学必会的一项技能。2023年3月，学校获得“全国国防教育特色学校荣誉称号。2023年8月，学校获得“东海少年军校基地学校称号。2023年7月，被国家教育部评为“全国国防教育示范学校。多年来，学校以国防教育为主线，以课程建设为主渠道，创新国防教育新途径，学校的“儿童军营校本课程被评为浙江省首批德育精品校本课程。在深入推进国防教育的的进程中，学校还努力营造良好的国防教育环境文化，建有一条立体、大规模的国防教育长廊，2023年10月，东部战区海军政治工作部首长亲临学校为国防教育长廊揭幕。学校还在图书室醒目位置特别开辟出一个区域作为国防教育阅读区。未来，学校将继续传承红色基因，担当教育重任，实践探索创新，将儿童军营特色与陶行知“生活即教育、教学做合一的教育理念相结合，开展全方位、多维度的儿童军营实践建设，打造由“形似神似的儿童军营实践特色，努力为中国国防建设事业培苗育才，奠基筑梦。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
