1、初中英语教学中语法教育的策略研究初中英语教学中语法教育的策略研究 【摘要】初中英语是学生时代正式学习英语的开始，英语语法是初中英语教学中必不可少的重要组成部分，它起到解释句子基本构成，解释语义语序的功能，可以全面的提高学生的英语表达能力，不可否认，英语语法在日常课程中所占据的重要地位。语法在近代教学中一直是学生的“老大难”问题，不少学生在学习英语语法中都存在“听不懂、说不出、写不对”等多种问题，进而导致学生在学习英语的整体过程中存在主观厌恶情绪。本文主要讨论初中英语语法教育在英语课程中的教学策略问题。【关键词】初中英语;英语语法;英语语法教学策略【作者简介】汤印辉，江西省上饶市余干古埠初级中学
2、。一、从课程内容看语法教学的重要性 以目前人教版英语教材来看，具有以下三个特点：教学理念更加新颖，内容更加丰富多彩，教学方式灵活多变。教材的词汇量相较旧版教材有明显的增多，与人们的日常生活联系得更加紧密，涵盖的范围也扩大了不少，使得学生的学习难度相较旧版有所提高，这就对初中英语教学和学生的学生能力提出更高的要求，以目前的人教版教材来看，更加注重应用，阅读理解显著增加，语法的各种语境越来越多，时态的综合掌握能力也较以往有所提高，对学生和教师的整体要求都有所提高。初中新版英语教材在编写初期就秉承着科学、有序、贴合实际的方式方法，将语言运用的技巧融合进新版教材中，使得每一个学习它的学生都能实际感受到
3、教材当中预设的原因环境。新版初中英语教材针对每个单元的语法重点、特殊语境都做出了列举，从这一点来看，初中英语语法学习是初中英语教学的重点。新版教材的各个单元对于语句的难易性、接受度、与实际生活的关联性等要点能做到由浅入深、生动有趣的传达给每个学生，让学生能在书中模拟的语言环境下体会真实的情景交谈，让学生在学习语法的同时拉近学生与英语的距离，使得学生对于英语的亲密度大幅提高。在最近一段时间的中学考试中英语试题对于中学英语语法的掌握和接受程度都不断地提高了，以阅读理解为首，听力题、选择题、句型题等都对语法的运用提出一个新的要求。以现在的英语考试环境来看，在中高考等重大考试中对于英语语法的要求越来越
4、高，同时对于词汇和语境理解也比以往有所提高，这不仅仅印证了语法教育在初中英语中的重要性，同时对英语教师的教学手段和教学质量，以及学生的学习能力都提出新的要求。教师应注意加强学生语法、语序、语义等相关要点的培训，学生同时要求对于词汇量、阅读量、阅读速度等都有新的要求。二、将语法重点代入语境中教学，为学生增强代入感 初中英语教学一般把语境教学作为主要的教学手段，以学生为主体，教师提供一些语言环境需要的必要条件，让学生在相应的语境中发挥出英语教材中所体现的各种语句语法重点，通过语境情景代入来吸引学生走进英语，通过语境教学的方法，学生能够迅速进入自身角色，切身实地的体会角色中需要掌握的相应沟通技巧。中
5、学生年纪普遍偏低，他们思维方式、辩证方法以及思考能力都在快速成长中，对周边的任何事物都会有强烈的求知欲望，并且用有限的思维深度去挖掘丰富的想象力，学生们的这种思维方式和方法时刻在提醒着教师要学会妥善运用，依托学生们丰富的想象力为课堂和教材带来趣味性，使得教学质量得以提升。例如，教师可以为课堂增添一些符合学生兴趣点的热点话题结合学生生活融入语法教学中去，加深学生对于语法要点的理解，让语法内容变得更加容易理解。教师同样可以采用贴近生活的例子，结合语法教学，达到让学生理解的同时降低语法结构的难度。三、将语法教学应用到英语短篇教学中，增加学生的理解 英语语法的知识需要系统的教学与学习，对于知识结构整体
6、性的要求很高，不能片面、零散的学习。在中学英语教学中，如果将语法单单从句子、段落、短篇中提出来，不但这些句子、段落、短篇的语义不完整同时也对学生理解语法要点造成很大的困难，降低了学生的学习积极性。所以，在语法教学中，教师不能生硬地讲解语法和练习语法，一定要将语法与阅读教学紧密联系起来，帮助学生将语法融入短篇中，给学生自我理解的时间与空间，使得学生能够自我总结与分析，单个句子或者短语在整篇文章中的作用。阅读是一个让学生自我发现问题自我思考的好窗口，一般英语短篇文章本身就是短小精悍，学生通过反复阅读可以思考文中的句式及语法要点，结合教师的讲解，可以大大降低语法学习的难度，逐渐掌握语法学习的方式方法，提高课堂效率。四、结语 从现今的英语应用环境来说，现在的英语越来越讲求实用化，教学的手段层出不穷，英语语法教学一改传统的“填鸭式”教学方法，越来越丰富的语法教学内容不断地融入進中学生的课堂，将学生的学习兴趣与知识点有机的融合进新教材中，将语法教学内容生动有趣的注入进学生与教师的生活中，使得学生与教师共同成长与进步。参考文献：1邴永学.情境教学策略在初中英语语法教学中的运用J.现代交际，2018（09）：206-207.2张芳园.试论初中英语语法教学策略J.学周刊，2016（36）：95-96.
