1、小班社会：小猫旅行记 文章来 源教师范文吧课 件小班社会小猫旅行记 活动目标 1.在情景式体验故事的过程中细致观察，通过对猫违反禁令而产生的不良后果体验，初步懂得遵守社会行为规那么，不做“禁止的事。 2.体验和理解故事中的规那么，认识“禁止的含义。 活动准备 1.布置一个会场，内有花卉、玩具桥，以及一些禁止牌子：禁止摘花、禁止喧哗、禁止通过。 2.选取绘本11只小猫做苦工中的幻灯片7张。 3.三张ppt中的提示牌。 活动过程 （一）情景体验，感受“禁止。 猫妈妈带孩子们参观会场。 老师以猫xxx口吻说。孩子们，这里有一个好大的会场，让我们一起进去参观一下吧。 1.教师带着孩子们进入会场参观，老
2、师认读会场内提示牌上的字给幼儿听，讨论含义。 2.来到舞台楼梯口看见一个牌子。上去歇歇。 师：要不要坐下来歇歇。幼：好的。 看见大屏幕上的图片，师。这里有许多小猫的图片呀，让我们看一看吧。 （二）分析体验，理解“禁止。 猫妈妈带孩子们观察图片。 1.幻灯1，小猫排队出游 提问：小猫们排着整齐的队伍去干什么呢。幼：去上学；去秋游。 师：你怎么看出来的。幼：他们在公园里，背着包。师：你们观察得真仔细。 2.幻灯2，小猫看到花圃和提示牌 师。它们看到了什么。有多少花。美吗。除了花，还有什么。 幼：还有牌子。师：猜猜会写着什么。幼：不能摘花，不好摘花。 师：是的，上面写着：禁止采摘。提示来游玩的人看见
3、美丽的花，不要摘。这样的牌子叫禁止提示牌。我们的会场有没有这样的提示牌。 幼：有的。师：小猫会不会摘花。幼：不会。 3.幻灯3，小猫进入花圃 师：小猫们在干什么。幼：摘花。师：你觉得它们做的对吗。幼：不对。 师： 为什么不对。幼：花儿会疼的；花儿有生命的。师：再看，现在花儿还美吗。幼：坏了。 小结：小朋友说得真好。美丽的小花让小猫弄得乱糟糟的，不美了，别人来玩就看不到了，多可惜啊。禁止的事情不能做，（转向画面）小猫，你们怎么就是不听呢。我们一起对小猫说：“小猫，不能摘。小猫，不能摘。幼儿对着猫大声提醒。 4.幻灯4，小猫看见危桥 师：这回小猫又看到了什么。幼：一座桥。师：这座桥怎么了。幼：坏了
4、。师：哪里坏了。幼：上面。师：除了这座桥，还有什么呢。幼：还有牌子。教师读：危险，禁止通过此桥。是什么意思。幼：不能过桥。 师： 为什么要竖这块牌子呢。 幼：绳子断了；危险。师：我们一起提醒小猫。幼：小猫，不能过。小猫，不能过。（幼儿作呼喊状）师：猜一猜，小猫们会过去吗。幼：会的；不会。 5.幻灯5，小猫过桥 师：哎呀，小猫在干什么。看发生了什么事。幼：小猫在过桥；有石头掉下来。 小结：桥上的木板脱落了，多危险啊。一不小心就会掉下去，害怕不害怕。（幼：害怕。）哎，危险的小桥不能靠近，禁止的事情不能做。它们后来又会遇到什么事呢。真让人担忧。 6.幻灯6，小猫看见口袋，并往里钻 师：小猫来到一片草
5、地，看见了什么。幼：一个被子；我在家钻被子的。师：钻进去，能看见外面吗。好不好玩。幼：好玩。师：噢，这是一个像被子一样大的口袋，能不能钻进去呢。幼：不能。师： 为什么。幼：那儿有字。师：噢，这张纸上写着：禁止进入口袋。为什么不能进去呢。幼：我们该怎么提醒它们呢。幼：小猫，不能进。小猫，不能进。 师。小猫听见我们的声音了吗。看，它们还在往里钻呢。结果怎样呢。 7.幻灯7，小猫被抓走 师：哎呀，发生什么事情了。（幼儿被画面吸引住了，他们专注于画面内容）来了一个谁。幼：狼；灰太狼；怪兽。师：是的，来了一只怪兽。怪兽把口袋扎紧了。口袋里有什么呀。幼：（着急的）有小猫。师：小猫被怪兽抓走了。抓去干什么呢
6、。幼：吃掉；卖掉。 师总结：小猫被不认识的怪兽抓走了，好可怕。怪谁呢。（一幼儿插嘴：小猫他自己。）为什么小猫被抓走。幼：小猫不听话。师：是的，小猫不守规那么。禁止的事情不能做呀。我们一起提醒小猫：小猫，禁止的事情不能做。（幼儿作呼喊状）小朋友，我们可不能学小猫哦。 （三）回忆总结，记住“禁止 师。孩子们，小猫秋游的路上不听话，不守规那么，它们遇到了哪些禁止不许做的事情呢。（指黑板） “来到花园，看到了禁止采摘，走到了小桥边看到了禁止过危险的桥，来到了草地上看到了大口袋，禁止进入口袋。请小朋友仔细看一看，有哪两个字在这三张提示牌上都有呢。（请一幼儿上来指。）这两个字叫做“禁止，（齐声学说一遍）禁
7、止就是提醒我们有些事情不能做，做了会影响别人伤害自己，有时还会发生危险。 师：小猫们做了禁止不许做得事情，被怪兽关起来了，他们能不能逃出来呢。幼：能，把怪兽打死，师：出来以后，再看到“禁止的牌子，它们又会怎么做呢。幼：他们听话了；不能做的事情不做了。 师。以后我们出去到游乐场、公园、风景区玩，一定要看好路边的提示牌，禁止的事情不能做。可千万不能像他们一样哦。 （四）找找幼儿园里的“禁止。 师。孩子们，幼儿园里也有禁止提示牌呢，让我们去看一看，找一找吧。 老师带着小朋友学小猫轻轻离开会场，去寻找提示牌。 活动反思： 11只猫做苦工是个关于遵守规那么和文明旅行的经典绘本，通常会被选做大班的语言教材
8、。小班幼儿正处于秩序感与规那么意识形成的关键期，而出游与违禁又是他们的生活中常有的事情。由于不理解规那么，他们才会一次又一次的违禁。所以我根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，节选了11只猫做苦工中的7个片段来设计这节小班社会活动，旨在使幼儿懂得遵守社会行为规那么，初步理解故事中规那么的含义，不做“禁止的事情。 通过本次活动我们发现，小班孩子能理解故事内容所要表达的意义，懂得禁止的事情不能做。在课后观察中，我们还了解到，他们会自觉地遵守一些在生活中已经理解了的规那么，如：不能摘花、危险的事物不能靠近等，并提醒同伴遵守规那么。 纲要指出，教育活动内容的选择应表达这样的原那么。既适合幼儿的现有水平，又
9、有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 而绘本11只小猫做苦工正是源于生活而高于生活，将遵守规那么的意识通过精彩的故事情节深入幼儿的内心。又由于故事内容的生活化、真实化、戏剧化，而广受幼儿的欢迎。通过阅读时侧重点的不同，以及篇幅长短的选择也能使小班的孩子理解故事的内涵，对遵守规那么产生理解和体验。 通过孩子们课堂上的表现又可以看出，幼儿更多的是被画面的精美和情节的曲折（小猫因为不守规那么而被抓走）所吸引，在教师的引导下，通过对绘本的观察来理解规那么。由于受语言表达能力的制约，他们对规那么的理解还处于初始阶段，还不能用较为具体和完整的语言进行表达，答复以下问题时的语言显得零碎、简短。即便如此，他们对小猫的行为依然能做出正确的判断。 总之，依托绘本开展社会教学是一种有效的教学手段。通过和孩子一起阅读、讨论生动有趣的绘本，既能帮助幼儿理解社会行为规那么，形成良好的规那么意识，又能丰富幼儿的语言，引导他们体会和享受到阅读的乐趣。 文章来 源教师范文吧课 件 第7页 共7页
