1、谈声乐教学与情感教育的统一等孟永敬声乐是一种善于表现和激发感情的艺术，而情感，那么是声乐审美过程中最活泼的心理因素，是声乐审美感受的动力和中介。在声乐教学中牢牢地把握住情感性原那么，不时点燃学生的情感火花，会有效地翻开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与冲动中，享受到声乐与情感的美妙融合。声乐教学，是建立在情感体验的过程中，情感是人的整个生命的重要组成局部。演唱的目的是用熟练的发声技巧，生动的表达作品的思想感情，以优美的歌声去感染大家。假设在学习声乐时只注意写作技巧、作曲手法、结构形式等方面，而在感情上无动于衷，那么他对声乐的学习电只是“见其文而未见其心，见其表而未见其里。所以“声情并茂的演唱是
2、声乐教学者与学习者所追求的终极目标。如何在学习中引导学生以情带声、声情并茂，是贯穿整个教学：工作的重点。在这里，提出自己的几点方法，仅供参考。1教师要身体力行，从而引起共鸣。学生的言行易受周围环境的影响，与他们朝夕相处的老师自然地成为了他们学习和模仿的对象。如果一个音乐教师总是优雅的仪表，亲切而真诚的问候，清晰简洁的谈话，和以自己对音乐的热爱、对学生的关爱去感动学生，相信一定会收到“润物细无声的效果，于潜移默化中翻开学生的心扉，引起学生的感情共鸣。一个对音乐、对音乐教育、对学生毫无热情的老师是不可能教出充满爱心的学生的。2教师在对教学内容的分析与理解中激发情感体验。对艺术的学习绝不能停留在感官
3、愉悦阶段，只有拥有相关知识的文化背景支撑，才能站在更高层次上去欣赏艺术作品，感受艺术作品，评价艺术作品。因此，为了强化教学中的情感体验，还必须对音乐表现的要素如作品的体裁、结构、调式、调性乃至和声等作必要的分析与思考，让学生掌握尽可能多的与作品内容相关的必不可少的背景知识，从而引发学生健康的、有益于身心的情感体验。3教师要巧妙利用教学方法促进情感体验。音乐教师要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在音乐活动中获得审美的愉悦。如音乐欣赏中可运用朗诵、表演、填词、绘画、舞蹈等多种形式来丰富课堂，同时，音乐课程中对知识技能的教学同样离不开情感性原那么。知识技能只有在情感的激发下才能够成为智慧。愉快的
4、情感体验使枯燥无味的乐理知识变成了令人开心的游戏。声乐的技术可以在几年之内完全掌握，而“以情动人却是一辈子都要学习的“课程。学生只有经过长期艰苦的磨砺，歌声才有可能做到“以情动人。教师要在教学的各个环节充分运用以情感人、以情育人的教学理念，使学生学会用音乐的方式表达和交流情感，获得创新、表现和交流的能力，到达健全人格、陶冶情操的目的。作者单位：曲阳一中从心开始的谈话艺术烛之武退秦师与触龙说赵太后比较阅读张翔郑国大夫烛之武与赵国左师触龙于国家危亡之际，凭利刃之舌、悬河之口，分别说服了秦伯和赵太后，挽救了危局，保全了国家。比照起来，他们的说话艺术有许多相同之处。例如：目的相同。都是为了自己国家的利
5、益；形势相同，都是发生在兵临城下之际：对象相同，都是面对一个国家的执政者；才能相同，都是能言善辩之士等等。尽管如此，但这些都不是他们成功的主要原因。这两位说客之所以都能到达预期目的，成功的关键在于他们在说前揣摸准了对方的心理，采用了不同的说话技巧。烛之武临危受命，出使秦国，在秦国的朝堂上，他说的对象是利欲熏心的秦国，所以他庄重严肃，以一个政治家的风度，纵论时势，直截了当地从当时秦晋攻郑，郑必灭亡的事实说起，然后置自己于事外，站在秦的立场上，帮助秦分析郑亡后的情况：郑国土地归秦，那么秦鞭长莫及，无法管理；国土归晋，那么增加了晋国的实力，相对削弱了自己的力量，以此说明郑亡于郑有补于秦不利。然后再说
6、郑存可作秦的“东道主，即驿站，也就是多了一个支点，多了一块牵制晋国的基地，以此说明郑存于郑无补于秦有利。最后分析晋国见利忘义、“何厌之有的事实和本质，得到郑国后势必“西封而“阙秦，对秦更加不利，乃至会威胁秦的本上。这样以利晋而说之，以利秦而诱之，以后果而戒之，一层一层地比照分析，陈述利弊，使秦消除了亡郑的想法，而与郑结盟，瓦解了秦晋联军，保全了自己的国家。触龙那么不然，他是在无人敢进言的情况下，主动出击游说赵太后的，对象是自己的“用事者，自然显得随意一些，但他而对“盛气而揖之的太后，深知如假设直截入题，必遭“唾其面的下场。所以他“顾左右而言他，采取迂回战术，先谈身体状况，拉近与太后的距离，争取
7、到了说话的时机。然后，他仍不说正事，而是求太后给自己的小儿子安排一个职务，从而引出“爱子的话题，并且指出太后爱的是女儿燕后，而缺乏长安君，激发了与太后的争论。再欲擒故纵，引出什么是“真爱的问题，陈述“真爱必“为其计深远的道理，又用赵国及诸侯国的子孙不能世代为王的悲惨史实，揭示出他们不能沿袭王位的原因“位尊而无功，奉厚而无劳，渐渐说明了“真爱就应该让儿子为国建功立业这个观点，从而类推出只有让长安君建功之业，才能使他今后在赵国立足的结论，至此。“图穷而匕见，说的目的也到达了。烛之武抓住一个“利字，直陈其事；触龙抓住一个“爱字，迂同引导，但都是首先从心理上突破对方的防线，这就是他们成功的关键。作者单位：四川省万源中学
