1、教学工作参考总结-物理教学2023年度工作参考总结范文物理教学2023年度工作总结(一)在的教育教学工作，我接着探究教育教学规律，有认识地培养学生观察、分析、处理实际咨询题的才能，让学生在轻松愉快的气氛中构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目的和要求。一、以学生为主体，施行开放式教学为习惯新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式的教学形式，不断探究并采纳符合如今中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们本人支配。采纳以自学(自读课本及相关材料、在教师的指导下进展实验探究)互学(讨论交流)督学(教师催促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点
2、、解析学习难点)验学(当堂练习稳固，检验学习效果)链接起来的课堂构造形式。如此的教学形式，减轻了学生的课业负担作业根天性在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做本人喜爱的事，比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制造;也提高了课堂效率一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学消费生强烈的学习欲望，能使抽象的概念详细化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、经历。三、加强实验教学
3、，加强学生实践才能遵照物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的才能、团结协作的精神和学生自主创新的才能。配合校园文化节，开展了物理小制造竞赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。四、因材施教，整体性提高学生成绩学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，鼓舞先进学生，鼓舞后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学才能，鼓舞、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学
4、习深度、提高学习难度，争当“领跑者。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，理解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，加强他们的学习决心和学习热情，再按部就班地指导他们掌握一些简单有效的稳固知识的技巧，尽可能使他们感受到“付出总有报答。五、注重德育浸透，培养科学态度在物理教学过程中，恰当地向学生浸透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德质量教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的奉献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经历的细节事件，让学生理解科学探究中的艰苦，学习科学家们敢于质疑权威、擅长觉察极细微的现象、勤于实验反复探究的精神，培养学生实事求是的科学
5、态度。六、加强校本研修，提高业务素养坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，认真研究上好一堂课的22个关键要素，反复解读物理新课程标准，跟进理解我省近几年的中考动向，尽量熟悉新情势下的教学教育价值观，精心组织教学内容，不断改良教学方式，整体提高学生们的物理素养。物理教学2023年度工作总结(二)在2023年的教育教学工作，我接着探究教育教学规律，有认识地培养学生观察、分析、处理实际咨询题的才能，让学生在轻松愉快的气氛中构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目的和要求。一、以学生为主体，施行开放式教学为习惯新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式的教学形式，不断探
6、究并采纳符合如今中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们本人支配。采纳以自学(自读课本及相关材料、在教师的指导下进展实验探究)互学(讨论交流)督学(教师催促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)验学(当堂练习稳固，检验学习效果)链接起来的课堂构造形式。如此的教学形式，减轻了学生的课业负担作业根天性在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做本人喜爱的事，比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制造;也提高了课堂效率一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文字、
7、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学消费生强烈的学习欲望，能使抽象的概念详细化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、经历。三、加强实验教学，加强学生实践才能遵照物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的才能、团结协作的精神和学生自主创新的才能。配合校园文化节，开展了物理小制造竞赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。四、因材施教，整体性提高学生成绩学生智力、
8、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，鼓舞先进学生，鼓舞后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学才能，鼓舞、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，理解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，加强他们的学习决心和学习热情，再按部就班地指导他们掌握一些简单有效的稳固知识的技巧，尽可能使他们感受到“付出总有报答。五、注重德育浸透，培养科学态度在物理教学过程中，恰当地向学生浸透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德质量教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的奉献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经历的细节事件，让学生理解科学探究中的艰苦，学习科学家们敢于质疑权威、擅长觉察极细微的现象、勤于实验反复探究的精神，培养学生实事求是的科学态度。六、加强校本研修，提高业务素养坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，认真研究上好一堂课的22个关键要素(本学年接着教育培训指定的培训教材)，反复解读物理新课程标准，跟进理解我省近几年的中考动向，尽量熟悉新情势下的教学教育价值观，精心组织教学内容，不断改良教学方式，整体提高学生们的物理素养。
