1、一年级自我介绍的教学设计分析教案：自我介绍是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差异。有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的时机不多，难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。设计理
2、念：一、 创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。二、 营造和谐的人际气氛，进行对话交流平等融洽和谐的人际气氛，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的根底。在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境气氛中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。三、 多种形式的交流，学生得到开展口语交际市双向、共同开展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的时机，在听、说、评中进行师生互动开展。教
3、学目标：1、根据题目提示的主要内容，答复以下问题。2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。教学流程：一、 创设情境导入1、 教师自我介绍创境同学们刚刚听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。2、 看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、 根据提示内容答复以下问题。（要求说话大声清楚）（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图答复以下问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。）二、 交流体会1、 同学们学会了自我介
4、绍，就让我们彼此了解吧！2、 你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）3、 同桌互相介绍自己。4、 小组同学互相介绍。（小组互评）5、 学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。（设计意图：在明确掌握自我介绍内容根底上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，到达全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中到达互相学习的目的。）三、 情境联系1、 创设一个与课文里彩图一样的讲台。2、 教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）3、
5、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。4、 同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）5、 小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。（设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练）。课后反思：本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴趣。整节课在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到开展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。这节课在教学中缺乏使创设交际情境还不够贴近生活，局部学生还比较拘谨，没有做到人人都能上台自我介绍。
