1、浅谈语言区材料投放的有效性 浅谈语言区材料投放的有效性 【】 语言区在促进幼儿语言能力的开展中起到积极的作用。幼儿园教育指导纲要指出：语言能力是在运用的过程中开展起来的，开展语言的关键是创设一个能使他们想说、喜欢说、有时机说，并能得到积极应答的环境。语言区正是提供给幼儿这样一个运用语言的场所。但在实际运用中，语言区存在着一些问题。我们尝试打破语言区原有格局，将语言区扩展为听赏区、阅读区、表演区、表述区，针对性地投放相应材料。幼儿在语言区的各子区域中自主地选择材料，积极地与材料互动，发挥材料的有效性，促进幼儿语言综合能力的提高。 【关键词】 语言区材料投放实践有效性 区域活动是幼儿在一定的游戏环
2、境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自由交流的积极主动的活动过程。充满灵性、活力的区域将会给幼儿一片更加自主、快乐的开展天空。语言区是幼儿园中常设的一个区，是语言教学活动的延伸，是语言教育的重要途径。通过语言区活动可以培养幼儿主动学习语言的积极态度，在促进幼儿语言能力的开展中起到积极的作用。纲要中指出：语言能力是在运用的过程中开展起来的，开展语言的关键是创设一个能使他们想说、喜欢说、有时机说，并能得到积极应答的环境。语言区正是提供给幼儿这样一个运用语言的场所。但在实际运用中，语言区比起其它的区域却显得有些冷清，变得“门可罗雀。那么为什么会出现这样的状况呢。怎样更
3、好地发挥其语言区的独特作用呢。 一、调整区域格局，使材料投放更有针对性。 在以往的语言区中往往容纳了倾听、表述、欣赏、早阅读等多块面的语言活动内容，使幼儿在选择材料时感到困惑，不明白材料所隐含的教育目的。在诸多类型的语言材料中，彼此之间相互干扰、相互影响，不能很好地发挥材料应有的作用，也不能很好地促进相应块面能力的开展。为此，我们尝试打破语言区原有格局，将语言区扩展为听赏区、阅读区、表演区、表述区，并根据其动静特点，设置在活动室的不同角落，防止相互间的干扰，也使得材料的投放更具针对性。幼儿在语言区的各子区域中自主地选择材料，积极地与材料互动，不仅促进了语言各块面能力的开展，也促进了语言综合能力的提高。 二、多纬度、多层次地投放适宜的材料。 语言区之所以不能持续地吸引幼儿，其原因主要在于材料的操作性不够以及操作的形式过于单一。有关理论告诉我们，儿童开展是靠他自己与外界环境相互作用而建构起来的。儿童的语言开展也是通过儿童个体与外界环境中与各种语言和非语言材料交互作用得以逐步获得的。儿童认知开展的显著特点是通过他们自身的操作活动（包括动手、动脑及手脑并用的操作）来发生与环境的交互作用。因而，操作活动同样是幼儿语言教育的组织形式。儿童的活动往往与游戏、摆弄等具体形式分不开，用活动的形式来帮助幼儿学习语言，可以使儿童学得更活， 第3页 共3页
