1、哲学与人生课程标准哲学与人生课程标准（适用于五年制高职各专业）一、课程的性质与作用哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学开展观，对学生进行马克思主义哲学根本观点和方法及人生教育。帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的开展，正确认识和处理人生开展中的根本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。二、课程的教育目标1、知识目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生开展密切相关的根底知识和观点。2、能力目标：提高学生用马克思主义哲学的根本观点、 方法分析和解决人生发展中重要
2、问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康开展奠定思想根底。3、素质目标：提高学生思想政治素质， 引导和促进学生全面开展和综合职业能力形成；帮助学生形成团队合作精神； 使学生养成实事求是、 积极探索的科学态度，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的能力。三、课程的主要教学内容与课时单元与课题教学内容教学要求教学方法课时了解一切从实际出发讲授式、 启发第一单元坚第 一 课一切从实际出发的观的观点和方法、人生式、讨论式、持从客观实客 观 实选择及其作用。分析合作探究式、点和方法；人生选择2际出发，脚踏际 与 人人生开展的主客观条案例教学的及其作用实地走好
3、人生选择件，正确选择适合自方法等教学生路己开展的人生道路。方法1单元与课题教学内容教学要求教学方法课时了解运动是物质的存在方式，物质运动是有规律的,物质在运讲授式、 启发动中存在和开展。人第 二课式、讨论式、运动是物质的存在方是物质开展的最高产物 质 运合作探究式、式，人生行动要遵循物,人通过积极行动2动 与 人案例教学的客观规律实现人生成功。人生生行动方法等教学行动要遵循客观规方法律。既要敢于行动，又要善于行动，脚踏实地走好人生之路。积极开掘自我潜力，讲授式、 启发自强不息，奋斗不止。第 三课自觉能动性的观点及式、讨论式、增强自信自强意识，能 动 自其对人生开展的指导合作探究式、坚决走好人生
4、每一2觉与自 意义，自信自强对人案例教学的步。正确发挥自觉能强不息生开展的作用方法等教学动性才能调动自己的方法潜能。了解事物在普遍联系事物在普遍联系中存中存在，人在普遍联讲授式、 启发在，人在普遍联系中系中生存，学会用普第 四课式、讨论式、生存。社会交往的作遍联系的观点看问普 遍 联合作探究式、用。和谐的人际关系题。2系 与 人案例教学的是人生开展的重要条在人际交往中尊重际和谐方法等教学件。人、理解人、学会交方法友，营造和谐的人际关系，创造快乐人生。顺境逆境是人生一切事物都处于开展第二单元用开展中不可防止的两变化的过程中，学会讲授式、 启发第 五课种境遇，顺境与逆境用开展的观点看问式、讨论式、
5、辩证的观点发 展 变的联系与转化。题。合作探究式、看问题，树立2化 与 顺开展是前进性与顺境为人生开展提供案例教学的积极的人生境逆境曲折性的统一，人生机遇与条件，要以积方法等教学态度是一个不断在曲折中极的心态对待逆境和方法开展的过程。挫折。不断提高自身素质，矛盾是事物开展使心智不断走向成讲授式、 启发第 六课熟。学会一分为二和式、讨论式、的源泉和动力，也是矛 盾 观全面地看问题，学会合作探究式、人生开展的动力。2点 与 人用矛盾的观点看问 案例教学的学会一分为二和生动力题，积极面对和解决方法等教学全面地看问题人生中的各种矛盾，方法促进人生开展。2单元与课题教学内容教学要求教学方法课时辩证唯物论
6、知行理解人生是在实践和讲授式、 启发第 七 课统一观的根本观点和认识循环往复的过程式、讨论式、知 行 统方法。实践出真知，中不断锻炼提高的。合作探究式、2一 与 体认识是在实践根底上积极参加社会实践，案例教学的验成功不断反复、不断深化不断提高认识水平和方法等教学的过程。人生能力。方法学会把现象作为认识讲授式、 启发第三单元坚第 八 课学习现象与本质入门的向导，识别假式、讨论式、持实践与认现 象 本既相区别又相联系的象，明辨是非，在揭合作探究式、2识的统一，提质 与 明观点，掌握透过现象示事物本质的过程中案例教学的高人生开展辨是非把握本质的方法。不断提高认识事物的方法等教学能力能力。方法在知识学
7、习过程中加讲授式、 启发第 九 课创新思维的特点式、讨论式、强思维训练。科 学 思及作用，科学思维方合作探究式、在人生开展中努力培2维与创 法及其在人的认识过案例教学的养创新精神，提高创新能力程中的重要作用方法等教学新能力。方法理解社会历史的开展历史唯物主义关有其客观规律性，社讲授式、 启发第 十 课会开展规律的实现需式、讨论式、于个人目的、动机与历 史 规要人的创造性活动；合作探究式、社会开展规律之间关2律 与 人人生目标确实立和实案例教学的系的原理。社会开展生目标现要符合社会历史发方法等多种规律性的原理。展规律。确立自己正教学方法确的人生目标第 十 一社会理想的特点正确对待理想与现实讲授式
8、、 启发第四单元顺的矛盾；在社会开展式、讨论式、课社会 及其作用。个人理想应历史潮流，中规划个人开展、树合作探究式、理想与 的特点及其作用。个2树立崇高的立人生理想，积极创案例教学的个人理 人理想与社会理想的人生理想造实现人生理想所必方法等多种想关系。需的条件。教学方法第 十 二理想信念是人生人必须有坚强的意志讲授式、 启发存和开展的精神支柱式、讨论式、课 理 想和社会责任感，青年和前进动力，对人生合作探究式、信 念 与学生要具有实现理想2成长的重要作用，实案例教学的意 志 责信念所必需的意志与现理想信念必须有意方法等多种任责任。志和责任作为保证。教学方法3单元与课题教学内容教学要求人的本质具
9、有社第十三 会历史性的观点和方理解个人既要维护自课人的 法。正确处理个人与身的正当权益，又要本质与 集体、个人与社会的积极助人、关爱他人、利已利 关系；正确处理公与效劳社会。他私、义与利、利己与利他的关系。人的价值是社会正确看待苦与乐、生第十四 价值与自我价值相统与死的关系。课人生 一的观点。劳动既是第五单元在尊重劳动、热爱劳动，价值与创造社会财富的活社会中开展在老实劳动中奉献社劳动奉 动，也是表达人的本自我，创造人会，实现人生价值。献质力量、提升主体能生价值力的活动。理解人的全面开展的第 十 五人的全面开展的内涵，个性自由的内涵，个性自由与全面课人的 内涵，个性自由的内开展、个性自由与社全面
10、发 涵，个性自由与全面会约束的关系。充分展与个 开展、个性自由与社利用现有的社会条性自由会约束的关系。件，推动人的全面而自由的开展。复习机动合 计_x000E_教学方法 课时讲授式、 启发式、讨论式、合作探究式、2案例教学的方法等多种教学方法讲授式、 启发式、讨论式、合作探究式、2案例教学的方法等多种教学方法讲授式、 启发式、讨论式、合作探究式、2案例教学的方法等多种教学方法2234四、教学根本条件（一）教师根本要求1、具有良好的政治思想道德素质， 坚决正确的政治方向， 始终坚持四项根本原那么，坚持党的根本路线，党和国家的路线、方针、政策 , 全面贯彻党和国家的教育方针。树立科学的世界观、人生
11、观、价值观。2、具有良好的业务素养， 工作中认真思考教育对象、 教育内容和教育方法。吸收自然科学和社会科学的最新知识成果 , 学习和掌握现代教育理论。树立科学的教育观、全面的人才观、要有强烈的事业心和责任感和无私的发现奉献精神。3、要用客观、辩证、开展的观点看待和分析学生 , 公正地对待每个学生； 要尊4重、理解每一个学生，善于调动学生积极性 , 要关心学生德智体全面开展。（二）教学资源根本要求（1）教学用具。教师应根据教学大纲要求， 充分利用教材及教学参考资料开展教学，使用计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段辅助教学。（2）教学资源的开发。教学资源包括图片、音像资料、 人生开展案例等
12、文本教学资源；哲学与人生教育专家、先进人物和道德楷模等社会教学资源。五、考核评价方法本门课程注重过程考核和结果考核相结合。其中平时成绩 50 分，主要考核学生平时的出勤率、 作业完成情况、 课堂表现等； 期末闭卷测试 50 分，主要考察学生对本门课程知识的掌握度及运用知识解决问题的能力等。六、制订课程标准的依据1、教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见 （教职成 20236号）；2、教育部关于印发中等职业学校德育课程教学大纲的通知（教职成 20237号）；七、使用说明充分开展多种形式的教学实践活动。包括小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、 参观访问、社会效劳等活动， 并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受等，提升和稳固课堂教学的效果。5
