1、小学教师年度培训方案学校务必要积极创造条件，努力构建教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升师资水平，打造出一支优秀的教师群体。下面是办公室小编整理的小学教师年度培训方案，希望对大家有所帮助!小学教师年度培训方案(一)一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为根本条件，创立素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校开展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。二、青年教师现状分析优势方面：教师知识水准起点较高，思想观
2、念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。缺乏方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。三、培养目标：(一)、总目标：1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。(二)、远景目标:1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力(三)、具体目标：1、良好的职业道德热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤
3、奋、拼搏、奋斗精神。2、较强的理解教材和驾驭教材的能力能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.;善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。3、较强的组织教学能力以学生为本，尊重学生、鼓励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。4、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕
4、教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。5、较强的教学根本功青年教师的根本功概括为“四个一，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章;具有较强的现代教育技术运用能力。6、较强的班级管理能力四、培养措施1、加强组织管理，成立培养领导小组。组 长：张富毅副组长：刘先举成 员：陈柏书 黄永碧 赵恩忠 赵恩龙2、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的开展规划，使自己有攀登目标、有开展行动、有详实要求。3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教
5、师的事迹，教育鼓励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。5、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。6、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思。7、抓教学根本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练根本功的热潮。8、继续实施“师徒结对活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带着下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师那么要切实搞好“传、帮、带，催促青年教
6、师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。9、加强考核。每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。10、采用“走出去，请进来的方式，为青年教师的成长搭建平台。为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。11、依据各级教学主管部门的安排，及时组织青年教师外出学习培训，外出人员要谈学习体会并上移植课。12、及时总结教学经验，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表或获奖的论文，一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半(全校老师均可享受此规定)。13、凡在学校、年级、学科竞赛中取得前三名的教师，在推优中均有优先权。小学教师年度培训方案(二)一、自我
7、分析目前立足本职工作，多多向前辈和优秀教师学习，身为教师，做到教书育人，为人师表，做到敬岗爱业，积极参与教研教改和各种教研活动，改革课堂教学，关心保护自己的每一位学生，用自己的良好行为和语言，潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。通过自身不断的学习与努力，积累更加丰富的教育教学经验，并努力地将自己的教育理论与实践相结合。成为一名学生喜爱的优秀教师。二、个人年度开展目标1、 善于思考，勤于总结，不断提升自己的教学教育能力。学习和借鉴优秀的教学方法，提高和创新自己的教学方法。2、 多多学习理论知识，提高自己的技能水平，乐于动笔，勤于活动，及时总结自己的教学经验，撰写教学论文或案例。积极参加
8、比赛活动，争取拿成绩。3、 严格要求自己，不断更新自己的专业知识，以适应时代开展的要求和学生学习的需求。三、主要措施1、 在教学过程中，认真上好自己的每一堂课，认真备课，尽力教学，争取做到每课有创新、有亮点、有反思，并做好反思工作。认真的辅导差的学生，争取共同进步2、 以高标准要求自己，认真对待各种比赛。力争提高学校的运动成绩，提高学校体育的总体水平。3、 抓住一切学习时机，利用一切学习条件，提高业务水平，增强自己的理论和技能方面的能力。小学教师年度培训方案(三)一、 指导思想根据国家中长期教育改革与开展规划纲要(2023-2023)、教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见等文件，以教师的
9、和谐开展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为和谐校园创立的核心，把坚持“教师开展为本，教师有效学习为中心作为教师队伍建设的根本理念，通过创立学习型组织，依托以校为本的研训模式，秉承学校人和心齐、求实创新的校风、求严求实求活求新的教风，实现让每位老师和谐开展的办学愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。二、培训目标1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。3、注重统一规划，更注重鼓励教师自主专业开展。4、注重个体学习，更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。5、 增强教师的
10、美育定位意识，确立以美育人的理念，进而实现个人与学校和谐开展的价值统一三、培训内容(一)加强教师队伍思想建设，促进教师人文素养的提高。教师的开展是教育教学改革成败的关键，加强教师队伍的建设，是提升学校核心竞争力的必然要求。为此，我们要切实提高教师的育德能力、学习能力、课程领导力、执行力、监控能力，努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍。1. 完善教师学习制度，提高学习能力。强调“全员学习、“全过程学习，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动提高的良性机制;强调“团队学习，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、
11、协调合作，同时形成“四个一的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究工程，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获得卓越和持续性的开展。2. 邀请专家来校作讲座准备邀请进修学院的专家进行“课堂转型-从转变教师的思维方式开始以及“课程资源的开发与实践讲座，提高教师的素养。(二)创设多种培训模式和课程，提高教师课程执行力。(1)通过校本教研、专题学习等方式，为教师创设一个探讨研究的气氛，提供一系列学习、实践、交流的时机，使教师提升积累教育经验，提高教师的教学实践能力，以适应时代开展的需要，使教师逐步由成熟走向卓越。(2)设置分层培训课程A.加强
12、高端队伍建设，提高指导能力进一步完善考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练组织能力、协调能力，以及对教学问题的洞察能力，提高管理、指导能力。利用寒暑假时间，举办培训班，规划新学期学科开展方案，引导组长学会思考，学会管理，营造教师学习文化。B.夯实新教师根底，激发内驱力。对于初职教师，重点是学做人学做事，要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁的要求，落实青年教师培养工程，通过结对子、搭台子、压担子等方式，经常组织各种各样的比赛活动，引导青年教师苦练根本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期。学校制定了“教学结伴工作方案，为新教师配备师德表现好、教
13、育观念新、实践经验丰富的带教老师，定期开展互动式学习、实践活动，使新教师能快速成长，实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟，五年成为教学骨干的培养目标。C、抓住骨干培养工作，推动整个教师队伍的开展不断修订并完善学校学科带头人实施方案，标准学校骨干教师队伍的管理，为学校教师个体开展提供时机与舞台，全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资精品。对于骨干教师，重点是学做特色老师，通过搭建舞台，鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比，鼓励他们上特色课、示范课、精品课，形成个性化的教学特色。D.搭建教师开展平台，促进教师专业开展。针对学校师资开展不够平衡的现象，将继续落实研修方案，为教师搭建
14、开展平台。本年度将继续进行中青年教师教学大奖赛活动，引导教师正确了解自己、把握自我、塑造自身，鼓励教师不断规划和调整自己的开展之路。并通过活动，有意识地唤醒教师的危机意识，促进师资良性开展。同时，也根据教师2023年个人开展规划，对局部教师提供个人成才援助活动，从专业引领、校际交流、同事切磋等方面给予更多的帮助，通过上公开课、示范课、研究课等，引导教师主动投入教育实践探索，追求专业卓越。(三)加强教学实践研究，提高课堂教学效能。教学质量是学校的生命线，课堂教学是学校教学实践活动的最重要的组织形式，是提高教学质量的根本途径，是全面提高教学质量的主要渠道。为此，在教育新学期中，我们要以市教体局教学
15、文件精神为指导，围绕“提高教学质量这一中心，以提升校本研修的品质为抓手，加强课程校本化实施研究，把教研组建设常态化。1.制度建设：切切实实地抓好学习型教研组的建设，标准系统地抓好教研组的制度建设，积极推行教学、科研与培训的制度化管理，建立和不断完善各项规章制度，切实维护制度的严肃性和权威性，进一步健全和强化学习制度，标准和落实学习方案，丰富学习内容，注重讲究学习方式、拓宽学习领域和提高学习质量与效果，切实保证教研组学习的制度化、全员化和终身化。2.校本研训：务必抓好教研组的教研平台建设，增强教研活动的目的性、针对性、方案性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，切实提高全面教育质量和提升教师专业化水平，并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。3.课题研究建设：必须牢固树立教学科研意识，坚持课题研究实用的实用性，、杜绝功利主义性的课题研究，积极倡导采用课题研究的形式进行研究，建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统.切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务水平与科研素养。4.团队精
