1、天道酬勤政教处范文之后进生转化的探究与实践 一、何为“后进生？所谓“后进生,特别长一个时期,不断被称作“差生,还有的称之谓“不及格生叫法虽不一样,但所指的对象却是一致的；指的都是在学校就读的学生中，连中下等学生都赶不上的那一局部。在教育大辞典一书提到：“后进生是指思想品德开展上间隔教育目的的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。后进生的表现不仅是学业成绩差，更主要的是品德不良。“后进生依照各自特征的不同，可分为四大类：品行类后进生、知识类后进生、才能类后进生、体质类（身体弱）后进生。 品行类后进生往往表现为说话不文明、无礼貌、纪律性差、自私自利、斤斤计较、不会忍让、不会宽
2、容、任性扯谎、我行我素、顶撞老师家长、好吃懒做、不求进取、自暴自弃、拉帮结伙、哥们义气、好斗成性、喜爱制造恶作剧、屡教不改、好偷惯偷等。知识类后进生主要表现为知识面较窄，根底课程成绩较差，达不到老师的要求，完不成教育教学目的。才能类后进生主要表现为不善交际、难于启齿、动手才能差、办事才能不强、同样的事情、别人能办成而他却不能即社交才能、操作才能、认知才能、思维想象才能、语言表达才能、运动才能等才能往往比一般同学差。体质类(身体弱)后进生往往表现为身体虚弱、抗病才能差、视力下降、脊柱变形等，在学校害怕运动、害怕上体育课，更别说参加体育竞赛了。“后进生大量地存在于中等职业学校，是教育教学活动中的一
3、块硬骨头。他们尽管后进，但在班级、学校中却有较大的阻碍力，通常是一班之“王、一校之“霸，是班主任顺利做好工作的对立面，能够说是最难啃的“硬骨头。职业中学的后进生最大特点是年龄将近成年，有本人相对固定的观点和思维方式。如何协助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。二、后进生的构成缘故及预防：“人之初，性本善。性相近，习相远。“品行类后进生正是如此。他们来到人世，除了微妙的遗传要素外，其它是大致一样的。那么，为什么几年十几年之后，有的人品德高尚、胸怀坦荡，而有的人品行恶劣、狭窄自私；有的人温文尔雅、发奋向上，而有的人凶恶残忍、自暴自弃；有的人成为民族精英、国家栋梁，而有的人却龌龊卑劣、
4、千人辱骂？变化如此之大缘故何在？我认为，最主要的是不良的教育、阻碍所致。究其缘故有四个方面：一是家庭、二是学校、三是社会、四是个人本身。（一）家庭的缘故及预防家庭是青青年生活的起点，家长是他们的第一位老师，他们身体的发育，知识的获得，思想品德的熏陶，同家庭教育有着直截了当的关系。因而，家庭情况的好坏，家庭教育如何，关于青青年阻碍特别大。从小孩呱呱坠地起，无不遭到家庭的阻碍，家长的个性特征，经济地位，社会背景、职业、抱负、教育方式等都直截了当或间接地阻碍着学生的学业成绩和行为。后进生的大局部家长对小孩的学习态度不明确，在这种思想支配下，他们对子女的学习漠不关心，经常侵占学习时间，久而久之，小孩接
5、受父母熏陶，即便有些学生学习成绩顶不错，但也每况愈下，沦为差生。家长对小孩的溺爱也给小孩学习造成了不良阻碍，他们对小孩有求必应，百般娇惯，对生活方面无微不至地关心，对学习却关心甚少，特别是近几年农村经济的开展，许多人财大气粗，小孩在外面做了错事，也不肯认错，甚至辩白包庇，不能与学校亲密配合，使学校教育和家庭教育严峻脱节。当小孩在家里处于至上独尊的地位时，便恨铁不成钢，但错过教育时机，有的家长虽希望本人的小孩能学好，但他们不明白教育，不能采取恰如其分的教育方法，相信棍棒之下出人才，大概小孩的学习成绩就凝聚在这棍棒子上，这种教育方法不仅不能引起应有的效益，反而使父子之间的行为关系逐步对立，随着时间
6、推移，畏缩、逃跑、扯谎诸事随之出现，处于这种压抑状态下的小孩怎能学好呢？目前家庭构造发生了宏大的变化，家庭教育子女的职能在一定程度上减弱了。随着现代工农业的开展，“五世同居的大家庭日趋解体，小家庭日益增多，城市妇女普遍就业，双职工家庭已成为城市家庭构造的根本方式。由于家庭构造的变化，减弱了对青青年的治理教育，造成了不良后果。据调查，一般职工早出晚归，工作特别忙，教育子女的时机都不多。这些颈项上挂着钥匙、得不到父母的充分关心、管教的小孩上学之前，放学以后，常常嬉戏街头，游荡于闹市，他们特别容易受坏风气的侵蚀，坏朋友的诱惑和社会渣滓的教唆而变坏。农村那么表现为父母忙于农活，对子女上学的情况特别少过
7、咨询，任其自然开展，有的家庭把教育咨询题都依赖于学校，放松了家庭教育。有的家长素养低，本人无法辅导小孩学习，小孩回来后，又让他们干这干那，无暇去看书学习。如今社会上夫妻离异现象越来越多，由于父母离异、丧偶、重新组合等缘故，破坏了原来的家庭构造、气氛，给家庭成员带来莫大的刺激，打破了原来的温馨，家庭成员特别难保持平静的心态，负面阻碍连锁扩展等等。小孩的心灵往往会遭到极大创伤，加上有的离异时谁也不愿意承担教育抚养的责任，使小孩对家庭产生厌弃、无望的念头。从而导致自暴自弃、轻生堕落、离家出走，以致犯罪。有的家庭夫妻感情不好，小孩的教育咨询题也会遭到阻碍。家庭教育方法不当，也容易造成不良的后果。目前家
8、庭教育中溺爱型和放纵型占特别大比重。由于独生子女增多，父母视他们为掌上明珠，过分溺爱，要什么给什么，要做什么让他们做什么，不加管束，不加教育。有的那么表现为放任自流，父母忙父母的，小孩忙小孩的，互不过咨询。与此同时，家长的教育方式与教育方法也是容易造成小孩自暴自弃。例如有的家长（尤其是父母）经常是骂骂咧咧，出言不逊，甚至拳脚相加、棍棒伺候，久而久之，小孩的心理、思想、行为都出现出现咨询题了，才懊悔莫及，与此同时，却缺乏应对良策，只好听之仍之了，必定开展为后进生。另外，家庭成员不良的品德、行为适应，家长对小孩的不良示范、默许、鼓舞和纵容往往是造成小孩在学校后进的直截了当缘故。如有的家长损人利己，
9、自私自利，久而久之，小孩能品行端正、乐于助人吗？依照多年的调查、观发觉察，但凡“品行类后进生，其家长大多是不称职的，这确实是“近墨者黑，近朱者赤的道理。针对家庭缘故，一般的预防方法主要有：首先是提高家长的本身素养。可通过“家长学校和宣传媒体对家长进展培训，让家长掌握一些根本的教育学、心理学知识，改变其简单粗暴的教子方法。其次，要改变家长的观念。应当协助家长树立小孩的健康成长胜过一切的观念；应当树立小孩终身开展的观念；应当树立素养教育的观念等。最后，还要求家长具有沟通、配合的认识，主动与小孩教育有关的一切积极要素进展沟通、配合，充分相信学校，信任老师。（二）.学校的缘故学校是教书育人的地点，学校
10、的治理、校风、老师的素养、老师的工作方法及态度等，对育人的质量都有直截了当的阻碍。有的学校规章制度不健全，治理混乱。学校领导和老师只把着眼点放在少数能考上重点中学和能上大学的学生身上，对大多数学生采取放任自流的方法。学生违背了纪律，出了咨询题，无人管或只是敷衍了事。从而造成校风日下，为差生的产生预备了土壤。有的学校思想教育工作薄弱。老师只管教书，无视对人的思想教育，对学生的生活、思想、兴趣、欢乐、苦恼等，理解特别少。有时说话缺乏证据，批判主观武断，不仅减弱了思想教育工作，而且加剧了学生的对立情绪，有的由于批判不当，学生与老师争吵，刁难老师，扰乱课堂秩序。有的老师关于差生不敢管教，对他们的错误行
11、为，不敢批判教育，睁只眼闭只眼，撒手不管，有的甚至采取放任态度。有的对差生的思想、缺点、错误，不愿做艰辛细致的说服教育工作，喜爱训人、整人、或用行政处分，如此做不利于学生的健康成长，不仅不能使他们转化为好学生，相反，差生反而越来越多。有的老师素养较低，方法简单僵硬。他们缺少必要的教书育人的专业知识，不理解青青年的心理特征，不去主动接近青青年学生，满腔热情地协助他们，循循善诱地鼓舞他们进步，而是用僵硬简单的方法压服、排挤他们，或者孤立、歧视，或者体罚，或者向家长或学校告状。有的在教学上不能透彻理解教材并用良好的方法向学生传授，造成许多人不能接受讲课内容。课后又不能及时给予适当的辅导，造成有些学生
12、成绩越来越差。学校的主要成员是老师和学生，他们是教学活动的主体，它包括学生和学生之间的关系（即同辈团体），师生之间的关系。师生之间的关系是学校集体中最为主要的关系，只有维持正常的师生关系，加深彼此间的交融，理解双方在教学过程中的期望，才有可能产生一种宏大的合力，完成教学目的；假设二者关系处理不当，师生之间的期望发生矛盾，将会产生一种互为排挤的离心力，从而衍生并增大差等生数量。不恰当的教育方式是产生师生离心力的主要缘故。有时老师的教育失当，损害了学生的自尊心，使学生感到委屈、压抑，而老师又没有及时找学生解释谈心，造成学生对老师耿耿于怀，以致制造恶作剧、和老师成心对着干等等。不恰当的教育方式不但不
13、能特别好地处理咨询题，反而增添了学生的逆反心理，恶化了师生关系。不少老师对差等生弃之不管，不能与优等生一视同仁，优等生犯了错误一再宽容，差等生犯了错误有意孤立，或用尖刻的语言批判，教室中设“雅座，到被遗忘的角落中去，让同学监视，增加差生的心理负担。不容否认，有时采取以上教育方式曾对个别学生起过临时的积极作用，更多的学生那么是由惧怕、压抑过渡到对抗，最后破罐子破摔，干脆来个“不学了，师生间良好的行为关系遭到破坏，学习就会出现较多困扰，那教学效果就可想而知了。当学校教育和学生个人需要产生矛盾，特别是师生良好的行为关系遭到破坏之后，由差生组合的同辈团体就会大量涌现。差生在学校中的地位低下，相对地在团
14、体中他们的地位平等，能够自由地表达本人的，他们对成员间的坦白程度大大超过了父母和老师，因而由差生组合的这种同辈团体的组合力、凝聚力、持久力特别大。在团体中，成员间更趋于努力实现其选择的目的，他们有着许多不成文的价值标准和审美趣向，更多的是有许多价值标准同学校、家庭、社会的标准相悖，但却具相对权威性。良好的团体关系常成为差生进步动力，产生强有力的力量；不良的团体关系会遏止学习欲望，对学校教育起破坏作用，抽烟、喝酒、打架斗殴，甚至勾结校外不法分子，成为犯罪小集团。因而，教育工作者必须亲密地留意差生所在同辈团体中的复杂关系，因势利导，化消竭力量为积竭力量。“片面追求升学率是导致差消费生的缘故之一。领
15、导办学思想不端正，不能正确地贯彻党的教育方针，不在学生的全面开展上下功夫。突出地表现为片面追求升学率，导致了学生死啃书本，抛弃了一切课外活动，学生身心畸形开展。许多学校把较好老师放在重点班，对重点学生重点辅导，而对大局部学生却弃之不管。在这种思想支配下，相当一局部老师采纳着我讲你记，我作你抄，百科全书式的教学方法，学生完全成了瓶子、罐子、坛子，成为任人摆布的机器。教改难于施行，一些富有制造性的学生被另眼对待，打入“冷宫，有的地点搞“双簧戏，上边检查来时排练，屡次预备，又是老调重弹，久而久之，学生思想僵化，思维呆板造成学生成绩两极分化。畸形的教育开展所以地要追溯到我国金字塔式的教育构造，层层考试
16、，分数选拔，一考定终身，构成千军万马过独木桥的场面；另一方面，经济开展水平的制约和人口过多之间的矛盾，导致了缺乏教育普及的根底，这些都必须引起有关部门的留意，以期到达有效的社会操纵。针对学校教育要素，一般的预防方法主要有：首先，学校要高度注重，认真制定科学合理的教育教学治理制度，确保学校教育教学有条不絮，确保每位学生的素养都能有一定程度的提高。其次，学校要大力开展班主任工作与老师工作两支队伍的建立，提高老师科学育人的素养，树立素养教育观念与终身教育的理念。第三，老师本身要提高教育教学水平，树立良好的职业道德，用科学的方法对后进生开展教学，施行教育；用高尚的职业道德去阻碍、感染后进生，用本身的优秀品行熏陶后进生，用博大的心胸去包容、感化后进生。最后，教育工作者一定要树立社会责任感，认真对待后进生，理解他们，关心他们，协助他们，尊重他们，信任他们 （三）.社会的缘故社会大环境对青青年阻碍越来越大，目前社会环境整体是好的，但也确实存在一些阻碍青青年健康成长的地点，这主要表如今：社会上不良文艺作品的阻碍。非法出版物充满市场，这些
