1、高职院校市场营销课程教学方法改革探析摘要高职教育中非常重视市场营销，因此它的实用性和实践都比较强。目前高职院校设置的市场营销课程还存在不少问题，在教学的过程中应该多改革教学方法，学生老师之间、学生和学生之间多进行交流，多采用经典案例教学、情景模拟教学、多媒体教学额互动参与式教学等，根据实际情况选择不同的教学方法。志在培养更多的操作能力强的学生，从根本上提高教学质量和水平，其最终目的是努力培养符合社会经济发展要求、高素质、综合型的市场营销人才。关键词：教学方法；市场营销；效果 引言在经济多元化、全球化的背景下，企业之间的竞争变得愈加激烈。只有产品卖出去才能获得利润，正是因为这种竞争的激烈，势必在
2、今后的企业中，营销就会成为众矢之的。人们对市场营销越来越重视，也越来越多的企业需要市场营销的高素质人才。针对社会营销环境的日益复杂，市场营销学科及市场营销职业和社会经济环境变化的发展变化形势，在这一形势下越来越多的企业需要知识更全面、技术更熟练、能力更强的综合型营销人才。高职院校就是培养各类高素质人才的，高职院校在设置市场营销课程时，应该根据现实中的变化，提出全新的教学内容和方法，最终给社会培养能力强的市场营销人才。人们都知道教学要有一定的方法，但是这个方法并不是一成不变的，教学的过程中，既要把知识很好地教给学生，又要让学生理解这些知识并把它们运用到实际生活中去。市场营销具有灵活性强、应用范围
3、广、实践性强的特点，如何让学生掌握知识的同时，又会应用呢？1教学方法高职院校在市场营销课程的教学过程中，要采用不同的教学方法，因材施教，发挥每个学生的特长。给学生讲解案列，进行情景模拟教学，选择现在的多媒体教学方法，传授给学生更多的知识，以便提高综合能力。1.1经典案例教学众多的教学方法中，经典案例教学是非常重要的教学方法之一，它和以前的教学方法不一样，致在培养学生的发散性思维，提高其解决实际问题的能力。老师会根据教学的目的来选择不同的案例，并作详细分析，这也从一定程度上保证了教学质量。老师和学生之间讨论案例，首先要划分小组，然后每个人进行准备，还有进行多次讨论，最后点评，最终提高教学质量。老
4、师在帮助学生分析案例时，不要完全依赖标准答案，学生要在讨论的过程中，善于举一反三，培养创新能力。在讨论案例的过程中，学生自己要认真分析问题，并最终可以解决问题。分析经典案例的过程中，学生是主体，老师只是连接知识和学生之间的桥梁，做到师生互动，学生和学生之间交流，营造良好的学习氛围，学生不仅自己独立学习，还有和他人合作学习。1.2情景模拟教学市场营销是一门综合性和实践性很强的学科，它涉及到经济学、哲学、行为科学等多门学科。因此，学生不能只学书本上的知识，还要置身于真实的商业环境中，在营销的实践中，提高自身能力，开发学生的创造能力和解决实际问题的能力。为了达到最佳的教学效果，需要采取多种类型的教学
5、方法，让老师和学生，学生和学生之间多多交流，调动学生的主动性和积极性，最终达到较好的教学方法。可是现在还有一个问题需要解决，就是没有较成熟的情景模拟课件，怎么在课堂上进行情景模拟教学是个需要解决的问题。给学生一个特定的情景，让学生置身于其中，了解角色的心理变化和利益关系，领悟情景全过程。让学生了解营销顾问、营销策划、自主创业等不同的角色，并把知识运用到其中，学生了解了自己的角色，演好本职工作，尝试创新性思维。除此之外，在教学时，还要选择一些其他的方法。如激励学生、营销好方法等。在这个过程中，一些学生会表现出个人的创新能力，要多鼓励他们，以便增强他们的信心。1.3多媒体教学很多高校在教学的过程中
6、十分重视多媒体教学。多媒体教学和传统的教学方式不同，它注重学生的互动，给学生带来声音、光线、形象、色彩、动作等情景模拟，充分调动学生的创造能力和思维能力，从而获得很好的教学效果。高校老师按照教学目的，和教学内容，再结合学生的自身特点，采用多媒体教学方法，从而使教学质量更高。实现市场营销教学，有时候要用到图形和表格来表示内容，在课堂上绘制是不现实的，因为那样会浪费很多时间。而用了多媒体教学的方式，不仅增加了课堂上的教学内容量，还增强了学生对知识的印象，随着对教学质量要求的提高，越来越离不开多媒体教学了。利用多媒体教学，不仅可以将教学内容形象地展现给学生，还可以适时加入DVD短片，例如广告和产品宣
7、传等。这样做要比传统的教学方式形象的多、生动的多，也更直观、更吸引人。1.4互动参与式教学市场营销课程教学中，要改变原来的依靠老师教学的方法，充分调动学校学习的积极性，老师和学生多交流，采用互动参与式教学。教学的过程中，老师起的是主导作用，学生是学习的主体。老师积极引导学生学习，多启发和鼓励学生主动学习。其中不容易解决的问题，可以在老师的引导下，由学生交流互动解决。采用模拟场景的方法教学，老师给学生提出问题，让学生在课下思考，然后课堂上讨论解决。学生在课堂上积极发言，会予以加分奖励，极大地调动了学生的积极性，体现出学生是学习主体的地位。发言好的学生要记高分，老师对理论进行总结。这些教学措施，让
8、学生更加积极地学习，培养了学生的独立思考能力和创新能力，很受欢迎。2改革的初步成效通过努力，市场营销获得以下较好的成效： 2.1可以使师生关系更加触洽。改变了传统的教学方式后，老师已经不再是讲解知识的人，而是转换为了引导者和调动者、分析者等。老师和学生在教学的过程中一起讨论、一起思考、一起研究，增进学生和老师之间的默契。2.2可以提高学生的学习兴趣和综合能力。学生摆脱了原来枯燥无味的传统学习方法，转而对学习有了更多的兴趣，争先表现自己的创新能力和思考能力，使课堂的学习气氛十分活跃。学生学习营销内容时，可以在网上查阅相关知识，尽量解决各类可能出现的营销问题，提高了自身的管理能力和分析能力，学习不
9、再是一个人的事情，而是大家的事情，和同学互相交流，共同进步。向老师积极请教和提问题，从而增强学习能力和表达能力。在一定程度上也培养了学生的团队协作的精神，体会到了实践的乐趣，在实践的过程中，找到真理，最终提高教学质量。2.3可以为学生未来职业发展奠定良好的基础。学习的地方不再单单是教室，而是面向社会学习，这极大地开拓了学生视野，学的知识更全面、更深刻。改变原来只是教学生知识的方式，转向让学生独立思考、团队协作的方式，进而提高了学生解决实际问题的能力。3结语总而言之，高职教育的认为不仅仅是培养技术能力强的专业人才，还要培养综合型人才，努力培养学生的创新能力和综合素质。所以把教学和市场营销结合起来
10、，来对传统的市场营销教学方法进行改革，从而找到更适合实际情况的教学方法。在二十世纪末，素质教育在中小学提出后，随后又在大学教育界引起了关注。大学素质教育得到越来越多的人的重视。建立了培养学生人文素质的目标和发展学生整体素养的要求。努力寻找适合自身学校特点的方法来实现人文素质教育。关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中表明，素质教育对民族整体素质有着重要的影响，甚至起着决定的作用。为了社会长久、平稳地发展，需要提高学生的全面素质。把学生的处事态度和能力提高到一个新的层次。职业高等院校想要提高学生的人文素质教育，一方面要给学生营造良好的学习环境，另一方面要加强人文素质教育。最终提高人的文化
11、素养和精神品格。培养高素质市场营销人才，需要对营销理论进行深化和改革，使市场营销教学方法更科学合理。高职院校在进行市场营销课程教学的过程中，在履行党的教育方针前提下，体现营销的特点，结合实际情况，培养学生的实践能力和创新能力，为了高职院校市场营销课程的更好发展，应该适应市场经济的发展需求，培养多层次、操作能力强，实战经验丰富的营销人才。参考文献1周炳全.职业生涯规划与就业指导M.广州：华南理工大学出版 社，2008. 2徐维莉.市场营销课堂教学模式谈J.西北职教，2006(5).3曹成喜.高职市场营销专业“任务驱动”教学模式探索J.市场营销导刊，2008 (6).4黄逸.关于市场营销课程教学改革的几点看法J.山西科技，2009(1):35 37.5李娜，窦孟忠，吴慧香.高职院校营销类课程“案例+实验+实践”教学初探J. 北京工业职业技术学院学报，2009(2).6吴兆春.高职市场营销学教学存在的问题与对策J.职业教育研究，2009 (2):89 90.7沈伟，闻学，乔刚.高职市场营销教学改革与实践J.安徽电子信息职业技术 学院学报，2009:9192.8程礼芬.基于市场需求的营销教学方法的探讨J.商场现代化，2009(9):396 397.
