爱心之语：随机教育处处在 在幼儿园的一日生活中有时我们会看到这样的镜头：教师在组织晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还拖着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易无视这些现象，未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的时机，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。如：当班里有孩子生病了没来上幼儿园，老师抓住这个契机和小朋友一起给生病的孩子打 问候，从中开展幼儿的集体意识、友爱意识等；晨间锻炼中发现有不平安的玩法，老师在晨间谈话时及时组织全体幼儿针对这件事情进行讨论，畅所欲言，让孩子们得出正确的答案，在这样的随机教育中既给幼儿提供敢说、愿意说的表达平台，开展了幼儿的语言表达能力，又很好地进行了平安教育；在点名活动中，每天选一名值日生记录哪些幼儿没有来上幼儿园，是什么原因。哪些幼儿迟到了，为什么迟到。这样的活动能够开展幼儿的许多能力和好习惯，如学习关心身边的事，会关心同伴，会用自己的方法记录自己感兴趣的事情等，这些不就是纲要中提出的幼儿开展目标吗。教育就在生活中，教育就在随机中。为了更好地促进幼儿全面、健康地开展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互渗透、相互交融。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有方案的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。 第2页 共2页
