1、小学一年级下学期语文教师工作参考方案五篇小学一年级下学期语文老师工作打算【一】一、教学目的1、学习习惯。(1)接着掌握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。(3)接着掌握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音协助识字和学习一般话。(2)能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字。(1)精确认识441个生字。(2)掌握本册课本安排的70个偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面整洁。4、口语交际。(1)能听明白别人说的一段话和一件简单的事。能听明白老
2、师提咨询和同学的答复。(2)能看图说一句完好的话或几句连接的话。(3)能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。5、阅读。(1)能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、咨询号、感慨号，能读出陈述、疑咨询、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确地复述课文，语气连接。(5)能想像课文所描绘的情境，明白课文的大意。二、学生情况分析本班共有学生44名，其中男生31名，女生13名。大多数学生有良好的学习习惯，学习态度比较端正，课堂动脑积极，发言热烈，答复以下咨询题思路紧密，表达完好;作业认真，没有拖拉作业的现象;书写认真
3、，字写得端正。但也有个别同学的学习习惯有待加强，特别是课堂恪守纪律方面，这学期要留意严格要求。三、教学措施1、结合实际，进展反复严格的训练。让学生充分认识到姿态正确是读书写字的根本功的重要组成局部。2、教学内容由浅入深，有易到难，按部就班，逐步提高并利用直观教学使学生吸收更多的知识。3、利用汉语拼音提高学生的阅读才能，要符合拼读规那么和直呼音节的方法。4、留意低幼衔接，留意开展语言，开展思维，使学生的表达才能在原有的根底上有特别大的提高。5、留意减少眉目，操纵教学内容，以减少学生的课业负担，有利于提高教学质量。6、培养学生对语文的学习兴趣，提高思维才能，口头表达才能。小学一年级下学期语文老师工
4、作打算【二】一、班级概况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以习惯小学生活。尤其是不少学生还保存了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未明白得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不一样。因而，老师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够标准，特别是拼音和写字方面，需要进展纠正和辅导。此外，如今的小孩在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，协助他们尽快习惯学校生活，接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材包括
5、“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个局部。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的方式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依照，表达了课程标准提出的根本
6、理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目的：1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3.阅读。学惯用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的
7、话题发表本人的意见。四、本册教学重点、难点：(一)、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因而学生掌握起来就比较困难，因而，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率特别高，因而400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：1、协助学生理解学校常规，协助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化理解学生，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教
8、材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真修改每课作业，及时作好反响、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵照识写分开、多认少写的原那么，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的
9、联络，倡导学生运用经历规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字才能来独立识字，鼓舞他们用本人最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制造生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、注重学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。关于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留
10、意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长觉察学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。关于前者，要给予确信，使其感遭到交际的乐趣、获得成功的喜悦;关于后者，那么在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，阻碍他们的情绪和交际的顺利进展。学生的口语交际才能的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在特别大的程度上还要依赖于各种语
11、文实践活动。在平时的课堂教学中，要有认识地通过答复以下咨询题、讨论交流，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流，从而不断提高口语交际才能。小学一年级下学期语文老师工作打算【三】一、班级概况分析:学生刚入校,对学校的常规不理解。年纪小,自律性差。但都比较明白礼貌,见到老师能主动咨询好。有局部学生有说一般话的认识,能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别学生不明白得执笔方法,需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去理解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个局部。入学教育的目的在于协助学生理解
12、学校生活,理解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的方式,稳固语文知识,开展语文才能。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依照,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。三、本学期教学
13、目的1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的根本笔画,能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3.阅读。学惯用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表本人的意见。四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因
14、而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因而学生掌握起来就比较困难,因而,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率特别高,因而400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施:1、协助学生理解学校常规,协助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化理解学生,制造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导
15、学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真修改每课作业,及时作好反响、小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵照识写分开、多认少写的原那么,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,觉察生字与熟字的联络,倡导学生运用经历规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制造生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、注重学生写字习惯的培养,要加
