1、教育教学叙事篇一：我的教育教学叙事故事我的教育教学叙事故事山西省壶关县八一希望小学 赵小峰有人说过如此的一句话：“老师不经意的一句话，可能会制造一个奇观；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；老师习以为常的行为，对学生终身的开展也许产生不可估量的阻碍。作为一名老师应该经常回忆本人以往的教育历程，反思一下：有哪些成功的教育教学经历，还有哪些在今后工作中需要改良的地点。反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心。今天我看到了一个小故事,非常有同感,因而就非常想个本来卖鱼的人非常想成为诗人,写了非常多诗,他去找一个非常有名气的诗人向他请教,拿了一大叠诗稿给他看,这位诗人用了一个多小时非常快看
2、完,对这个人说:你依然去卖鱼吧,写诗你没什么感受.他听后大喜过望,我就明白本人不是这块料,但是每次去出版社他们退给我诗稿,总对我说回去接着努力!我老早就想听你这句话了,只有你对我最真诚.感谢你!不明白老师们听过有没有遭到启发我在本人的笔记本里写下:赏识不是万能的!无原那么的赏识有可能会误人子弟。就像故事中的卖鱼人，也许他选择把卖鱼生意运营好，做强做大，更能实现本人的人生价值！而他听了那些赏识、鼓舞的话却浪费了非常多珍贵的时间。回过头再想想我们的教育有时真是会走极端，小组合作大家都小组合作，大家说小组合作效果不好，就都不用；探究学习风流行时，大家都去自主探究，不管年段和实际情况那天早上我刚一到校
3、，就有小组长陆续来交作业本，大约到了要上课的前两分钟，我们班的暴宇航拿着一叠本子来到我周围，他交过本子后说：“老师，我们组的田博伟不交本子，我也不明白他有没有做。我随口说:“你把他叫到老师这儿来。几分钟过去了，仍没有看见人来，我想可能是上课了。我也就没在意，下课后暴宇航又来到我周围说：老师田博伟不来。如何可能？我也确实是咨询咨询他什么缘故没有写作业，学生都明白我是如此做呀！至于不来吗？这时我有点不欢乐了，让暴宇航再去叫他来。可能这次小组长盯着他，田博伟非常不情愿地来到了我的办公桌前。接下来是我们师生的一段对话。 师：把你的作业本给老师看看。生：我不记得在家里了。师：那你已经做了吗？生：我已经做
4、好了。师：那我们打个给你妈妈咨询一下。生：我妈妈的号码我忘了。师：那老师这里有号码，你打吧！（生见实在瞒不过去了，才支支吾吾的说）生：我不记得做了。师：那你刚刚如何说忘在家里呢？（生无语）师：那你把作业本拿过来。（生拿过来了本子，我一看过来没做。）师：你为什么不做作业？生：我不记得了。师：那你妈妈没有检查你的作业吗？生：我妈妈没有空管我。师：读书是你在读，依然你妈妈在读，老师不是让你们把作业都记在家庭作业本上了吗？把你的家庭作业本拿过来。（一看他的家作也没有做好。）师：你的家庭作业本如何没有做？生：我来不及抄。师：那你如何走之前不跟老师说？（生又无语）师：以后每天本人记好作业给我看，如今回去把
5、作业给我看。后来我跟他妈妈进展了联络，下面是我和他妈妈的一段对话 。 师：您明白您的儿子昨天没有写作业吗？家长：我咨询他，他说没有作业。师：如今一般情况之下都多少都会有作业的，那您又没有看过您儿子的记家作的本子。家长：没有，我每天工作太忙了，实在没时间管教小孩。师：您的小孩学习习惯非常不好，经常说把作业本忘在家里，希望以后您觉察他说没有作业或是说把作业忘在家里了，请你一定要及时跟我联络，假设还如此下去，他确信经常会不做作业，让补都来不及了。 家长：好的。（家长欲言又止）家长：老师，我们家的小孩是要哄，在家里我们都是哄着他，他才会做作业的。希望你以后都给他表扬。（我一听真得快蒙了。）师：小孩是需
6、要表扬，但是假设一味哄着他，迁就着他，他确信不能习惯学校的生活。就像您的小孩，家庭作业没有完成，假设你们家里也不进展教育，就我们老师让他们去补，是没有效果的，越往上越不行。家长：好的，我们明白了。这件事以后，我经常去检查那个小孩每天有没有抄好家庭作业本，但有时候他依然不能完成作业。家长对其要求太低，他的成绩在我们班属于倒数五名，其他老师也一再联络，希望家长加强教育，但家长大概还不是非常焦急，觉得能及格就好了。面对今天的这种场景与学生，我真是第一次遇到，小孩贪玩拖拉作业非常正常，但田博伟如此的情况实在的少见。田博伟不做作业的行为，已不仅仅反映出他学习上的咨询题了，更多地是反映出他品行上、人格上的
7、咨询题。值得我们考虑。我们明白学校的教育只是小孩教育中的一个方面，父母对子女的教育在小孩的教育过程中占有非常重要的地位，尤其是低年级小孩。在开学初的家长会学校和老师就一再强调学习习惯的重要性。假设父母在子女的教育过程中不作为的话，或过分地放纵子女的行为，其结出的苦果是令人难以下咽的。就像我们班的这个小孩，他已经不明白不做作业有什么不对了，本人喜爱做就做，不喜爱就不做，等你老师去催他，有时候课堂作业完成得非常慢，老师留校也没有效果，反正回家以后父母心疼他，不会责备他。从田博伟妈妈的话语中不难看出，一味地顺从、溺爱、纵容小孩的不良行为。事事以小孩欢乐为目的，其结果，小孩不愿吃一点苦、受一点累，同时
8、各种行为变本加厉，一次比一次厉害，结果是一次比一次让小孩遭到的损害更大。如何处理田博伟在校学习的咨询题，可能想通过他妈妈来协助看来有点不现实了，看看能不能通过班级的气氛、集体的力量、学习的兴趣来引导他。如今，在老师的强攻之下，他根本上都完成作业，但是没有效果，他只是为了完成作业在做，而没有把学过的内容记到内心去。要想完全改变他，只能希望他妈妈能转变教育小孩的方式，与学校共同转变田博伟身上已构成的不良习气。自从出现“赏识教育，课堂里老师都是表扬，非常少纠偏，好似你一指出学生的缺点、错误，你就没有赏识他，没有平等对待学生，蹲得不够“低，你的课堂确实是传统的，你没有转变教学思想，太落伍了！我想我们还
9、确实得反思本人：看咨询题是否客观？是否辩证？是否简单化了？事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能的，有利就有弊！有时候我们还真得向我们的老祖宗学习，走“中正之道，不篇二：教育教学叙事教 育 教 学 叙 事在教学一线工作了十八个年头了。这十八年来，我不断把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我明白教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生开展路途中重要的航标，说他责任严重，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为“百年树人。说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。如何把这一任重而道远的使命承担
10、好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于老师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。人们常说老师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。我认为老师依然一位艺术家、雕塑家，教育教学过程确实是在绘制一幅作品的过程，学校教育确实是绘画起步中线条的描绘，他需要老师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓舞来描绘蓝图，假设没有起步的根底，那么在绘画的完成后就会有缺憾。老师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。学生确实是一砖一瓦，教育他们的过程确实是为大厦添砖加瓦的过程。只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳定
11、的大厦。因而我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的宏大工程。我注重不管当科任老师依然做班主任老师，都用潜移默化的方式阻碍他们，用以身作那么的方式来指导他们。我教授的是历史课程，人们常常说“学史能够明智，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的根底上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生如今应该积累什么，学习其中对人生有意义的经历，比方关于“时势造英雄的分析，我常常告诉学生：事实上我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了？由于我们大自然恪守着一种法那么-物竞天择，适者生存。时机给每个人都是均等的，但是你们要学会抓住机遇，机遇更多的是给有预备的人的
12、。我教过的几届学生中，在毕业时候给我发来短信或者来学校探望老师，仍旧提到老师的这些话不断阻碍他们，其中像李博雅同学在大学期间不懈努力，成为优秀的毕业生，回来向老师汇报的时候说“我记得您的这句话，她让我抓住了非常多机遇，也培养了我。假设老师的一两句话能带来学生成长路途的前进的动力，能塑造出栋梁之才，那何止是家庭的幸福，也是社会的希望啊！社会开展需要什么？人才啊！我们如今常常讲：科教兴国，教的种子在哪里？教的结果从哪里得到？学校确实是一个播种种子，培育幼苗，扶植小树的重要场所啊。教的结果是在良好的成长环境下，在师长的呵护中开花结果的，是在社会中落实的。我们社会曾经赞誉过老师，说老师是园丁，学生是花
13、蕾。也有非常多人说老师的教学是“良心活，通过十多年的教学生涯，我深深地理解了这句话。小孩幼小的心灵成长历程中，老师确实起非常重要的作用，老师的言行可能成为一个学生树立正确人生的指路灯，也可能成为击碎花蕾的暴风骤雨，它不仅阻碍到学生，而且还能阻碍到社会-给社会输送怎么样的人才。为了把爱和美德播撒进学生心田，我在教学之余翻阅了大量的心理学书籍，并写出了运用心理学引导教学把握学生的心理进展历史教学让欢乐融于小孩的学习世界等多篇论文，同时从穿着和言行中尽力做到，不让学生去做，本人不做，告诉学生应该勤奋学习，我努力本人做勤奋的老师，由于高中学生正好处于青青年过渡到青年的波动时期，在心理和生理出现变化时期
14、，他们既渴求一种正确的协助和引导，又故弄深沉，努力装成一种成熟，在教学中我就深化学生中间做学生朋友，做能和他们贴心的师长，经常和他们议论一些他们本人的，或者所关心的抢手事件，或者周边朋友的事情，我在和他们议论中把正确的认识灌输到谈话中，将知识的占有提升为精神的追求。功夫不负有心人，许多学生愿意和我谈心，一个叫邸鑫的学生，在思想上遇到窘境时候，家长给我打，说小孩本人都说愿意和我谈，愿意听我的劝解，希望我能开导他。许多学生至今当遇到咨询题的时候，还能和我谈谈，听听老师的意见。“真爱和“用心是培育花朵的甘露，是学生成长的阶梯。 除了心灵的引导外，老师还有一个神圣的职责，传道授或解惑也。传授知识，答疑
15、解惑，要给学生一碗水的知识，老师要有拥有源源不断的泉水，要想拥有江河，需要老师不断充实本人，既要提升本人的知识含量，还要有能把泉水注入学生身体的方法。教学相长，活到老学到老，学业本来确实是学无止境，因而从事一线教学工作多年，我努力做到爱岗敬业，勤奋踏实。不断更新教育观念，学习和丰富教育、教学理论，汲取最新的教育理念，积极进展本身的完善。在工作中认真学习和实践 “三个代表的重要思想，努力履行老师职责。积极投入到教育教学的科研活动中。先后参加了省市的一系列科研竞赛活动，分别获多项成果奖。 教学既要勤于考虑也勇于实践，我将生活的体验上升为理性的考虑，平时勤于搜集、积累教育教学经历，撰写教学心得，将教
16、学的体会上升为理论的讨论，诞生了一篇篇教育理论研究论文，在国家核心期刊上发表了。并在大庆市社会科学优秀科研评比中获得优秀科研成果三等奖，同时给予通报表彰。考虑要运用在实践中，在教学中我注重依照学生实际情况，合理运用教学方法；例如针对如今学生迷恋电视，缺乏历史知识积累，我从当今新闻热点切入，利用历史事件的分析和当今实事联络，即提高学生兴趣，又争取做到“史为今用。教学中注重兴趣，知识夯实中注重严抓严管，处理习题中注重分析方法、把握脉络中注重重点难点打破，使学生学习有条理，有兴趣，有方法，有落实。在担任班主任期间，本着“为了一切的学生，树立高尚的道德和人格的思想，在教育学生方面结实本着效劳于学生的思想，当学生的引路人，做学生的贴心人，以尊重和依赖为前提，以落到实处为依照，做到勤教育，巧引导，做到严中有爱、严中有章、严中有信、
