1、教学设计方案引言教学设计方案共含8篇，由优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，优秀文秘编辑员希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：教学设计方案教学设计方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。【设计理念】力求突出课文所蕴含的人文精神作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的开展空间，使课堂充满生命活力；同时也不无视语文根底知识、根本能力的训练，力求两者的和谐统一。【设计特色】引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。【教学流程及设计意图】一、揭示课题，简介作者。揭示课题，让学生联系自身的生活经验谈谈猫。
2、教师简介作者，让学生初步了解老舍是我国著名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性。二、初读课文，感知文意。1、学生带着要求自学课文拼读生字，用联系上下文等方法理解词义，读通课文，想想课文意。2、流自学情况：课文写出了哪两种猫？多少只大猫，多少只小猫？是怎样大猫，又是怎样的小猫？随机形成板书：一只大乖僻猫一群小淘气在初读交流时，引出表现文章主线的板书，并借助这主线，为下面给课文分段、概括段意、归纳中心提供依据。三、理解结构，概括段意。抓住“大猫乖僻“小猫淘气这条主线，引导学生研究：课文的分段；段意的概括；主要内容的归纳。以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相
3、扣，提高了读书效率。四、专题研究，理解课文。在初读课文的根底上，师生共同合作形成“研读专题，即怎样感受作者对猫的喜爱之情，请你任选你觉得最生动的一处讲析给大家听。1、教师先指导一处以作示范，让学生明白应当怎样讲析。2、在此根底上，放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况。3、小组或同桌合作，最后组织课堂交流；教师随机作点拨、深化和评价。教师重点指导一处范例以后，要着重引导学生自读。可以让学生“划自己最喜欢、感受最深或最能体现作者对猫的喜爱这情的句子，圈出这一句话中最能体现猫的可爱、作者爱猫的关键词，“研读领悟这些关键词的特别含义，“赏读体会作者对猫的喜爱之情。然后，把这个自读过程具体
4、说出来参加交流。这样保证了他们有充分的时间去研读课文，有效地锻炼了学生提取、处理信息的能力，从而把反复诵读课文与研究性学习方法有机地结合起来，摆脱了以繁琐提问作情节分析的传统课堂教学模式的束缚，开拓了阅读教学的新天地。在这样的课堂中，学生享有充分的自由，他们可以挑自己最有感触的地方说。这样可以激发他们积极性和自豪感，真正发挥他们的独立性、主动性和创造性。五、总结谈话，升华主题。猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样不但能发现美，欣赏美
5、，而且能创造美。【评点】阅读的过程是学生对读物按其不同个性、经历重新建构的过程，本身就充满了研究性。本案正是从这一点出发，放手让学生自主选择、自主探究，以一课一问一个研读专题取代了传统的情节分析、烦琐提问这一难以突破的课堂模式，把课堂时空真正还给了学生，以充分展示生命活力第2篇：教学设计方案这篇教学设计方案范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。一、课堂目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2、渗透法识字，根本掌握听读识字的方法。3、学会根本的陈述句式，开始培养自检习惯。4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。5、培养学生小组合作意识、动手能力、想
6、像力。二、学习重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌三、教学方法设计：演示法讲授法练习法四、教具准备：实物投影课件五、课堂教学过程：一、导入新课。师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢7学生答复。师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮为什么(学生答复)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画
7、)师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文小小的船。喜欢吗(板书课题)：小小的船二、学习课文。师：同学们，这就是今天我们学习的课文小小的船(出示课文)。同学们，你们谁能把课文读给大家听一下好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。1、学生范读课文。(用教鞭指读)师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢(请一位同学上来读课文)拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗我们看谁读的最认真!2、学生领读课文一遍。3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可
8、爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了它们飞到哪儿去了赶快找一找!(引起学生注意)师：(翻开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来(学生兴致高昂，跃跃欲试)师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好
9、的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)师：哪个小组先上来读给老师和同学们听4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反响信息。)师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗看老师这次怎么读。5、教师配乐读课文，感染学生。师：老师读的好听吗你知道老师为什么能读好吗因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空请你学着老师
10、的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。6、学生自由练读。师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美丽的夜空，好吗7、指名学生配乐读课文。师：同学们还有谁愿意读想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)8、学生自由配乐读课文。师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)三、课堂练习与引申。1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)师：同学们，愿意去吗好，让我们一
11、起走入神秘的动物王国。2、出示课件2：出示动物王国场景。(引起学生兴趣)师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧!3、出示课件3：出示老虎大王图片。(伴有画外音)师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕好我们看第一个问题是什么。4、课件4：出示谜语。(画外音：请你猜一猜)师：同学们这是什么对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢(学生答复，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)5、学生答复。师：同学们观察得真仔细，说得真好!同学们，后面还有问题吗我们来看一看!6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。师：同学们，它在向我们祝贺呢!让我们接着
12、看后面的问题是什么7、课件8出示小动物图案(画外音：学一学，说一说)师：同学们，这个题目讲的是谁在哪里干什么我们看题目是怎样教我们做的。你看第一个题目怎么做(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)8、学生答复。师：这下我们该进入动物王国了吧让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)师：同学们，怎么办遇到困难不要怕，继续前进!9、课件出示问题。学生答复。师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢让我们试试!点击课件。10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下根底)四、唱诵诗文，升华课文。师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我
13、们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!1、师范唱课文。师：老师唱的好听吗想学吗下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗2、师领唱课文。师：同学们唱的真认真，学会了吗请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗(放伴奏带，学生唱课文)3、师生合唱课文。师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗(教师轻声和唱，学生大声唱)4、齐唱课文，下课。第3篇：教学设计方案本文是优秀文秘编辑员的网友推荐，并由本站编辑整理的教学设计方案范文精选，仅供参考。教学目标：1、认识不2个生字，会写“
14、今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁“饣、牛。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学思考：(一)识字：贯穿整个课堂教学1、读文前正音。2、在读文中熟悉。3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。(二)朗读课文：1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。2、要有从读正确到读懂的过程。(三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。教学设计：一、引入课题。板书：二、学文识字，朗读感悟。(一)读准字音。1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。2、小老师带读。3、教师针对出现的问
15、题进行正音。并引导齐读一次。(二)读懂课文。1、自由读书，争取把课文读正确。2、检测：逐段读课文，指导读正确。3、自由读书，看看能从课文里发现什么。4、学生交流：我从课文里发现(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)5、有感情地朗读全文。6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？课间律动好妈妈(三)生字再现1、去掉拼音读生字。2、交换生字位置再读。3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁4、读生字组成的词语。5、比赛：看谁说得多学习小伙伴扩词在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。请个别学生说。三、学习写字。(比赛：看谁写得好)1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。板书设计：小云爱妈妈第4篇：教学设计方案在优秀文秘编辑员上除了这篇教学设计方案，你还可以找到更多与你行业相关的其他精品范文。教学目标理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。激发学生对自然现象产
