1、天道酬勤要下雨了教学设计王建菊教材分析：统编语文一年级下册要下雨了是一篇有趣的科普童话，主要从“燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家三种现象讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文配有相应的插图，学生可以通过图文对照读故事，知道可以通过观察大自然的一些奇妙现象了解天气变化，使学生“向往美好的情景，关心自然和生命。本篇课文语言浅显，层次清晰，教学过程中，教師要引导学生联系生活实际自主尝试了解词语意思，重点指导学生读好人物对话中有“呀、呢、吧等语气词的句子，并通过分角色朗读体验，读出人物的不同语气。教学过程：一、观察动画，揭示课题1.答复以下问题。课件出示动画乌云密布，狂风骤起，雷电交加的
2、画面。说一说，你看到了什么？想到了什么？2.揭示课题。天空布满乌云，狂风吼叫而来，电闪雷鸣，说明天要下雨了。今天，我们一起来学习第14课要下雨了。板书课题，学生齐读课题设计意图：动画视频是学生喜欢的画面，通过观察可以激发学生的学习兴趣，在学生观察、思考、说话的同时，训练学生的口语表达能力。二、初读课文，了解内容1.自读课文。要求：借助拼音把课文读通顺，圈出生字，标出自然段。2.检查自读情况。1出示生字，指名认读，纠正读音，然后开火车读。2交流识字方法：说说你是怎么记住这个字的？3出示带生字的词语弯腰、山坡、阴沉沉、潮湿、有空、闷热、搬家、雷声、消息、响起，开火车认读，全班齐读。设计意图：自主交
3、流识字方法，可以让学生共同分享识字经验，加快记忆汉字的速度，培养学生自主学习的能力。三、再读课文，整体感受1.同桌互动。同桌两人读课文，并互相说一说：故事里有哪些小动物？勾画出小动物的名称。2.指名交流。说一说：故事里有哪些小动物？有小白兔、小燕子、小鱼、小蚂蚁设计意图：让学生整体感受课文内容，对课文结构有一个初步的认识，通过带着问题读课文，培养学生勤于思考的好习惯。四、指导书写，师生评议1.出示生字，学生认读。出示：“吧、吗等7个生字2.口头组词。全班交流，掌握生字的结构和笔顺。3.教师范写。学生描写生字，教师随机指导。4.作业展示。教师学生一起评议。设计意图：先让学生自主观察生字，分析字形
4、结构，教师范写之后学生再练写，充分表达学生学习的自主性。五、品读课文，有效拓展1.学习课文第1-3自然段，品读小白兔和小燕子的对话。1齐读课文第1自然段。想一想：小白兔在山坡上割草，发现了什么？引导学生描述小白兔发现2品读小白兔和小燕子的对话。课件出示：小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得那么低呀？引导学生观察小白兔的动作，扮演小白兔读一读。教师示范，指导学生读好“大声说“呀等，要读出疑问语气。指名读。出示句子：燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾上小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！教师范读。全体学生有感情地读，教师指导学生读好“我正忙着捉虫子呢！。用“因为所以说说燕子低飞的
5、原因。分角色朗读小白兔和小燕子的对话。先同桌练读，然后指名表演读。回忆交流。下雨前燕子在干什么呢？板书：燕子低飞2.小组合作学习课文第4-7自然段。1要求：找出小白兔和小鱼及小白兔和小蚂蚁的对话，读好问句和感慨句。想一想：下雨前，小鱼和蚂蚁在干什么？2学生在小组内带着问题学习，教师巡回指导。3全班交流。指导学生读好小白兔和小鱼、蚂蚁的对话，并从对话中获取信息出示小白兔和小鱼、小蚂蚁的对话，让学生大胆展示读。小白兔跑过去问小鱼：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上透透气，小白兔，你快回家呀，小心淋着雨。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！说一说：下雨前小鱼和蚂蚁分别在干什么？教师根据学生的答复相机板书：小鱼透气，蚂蚁搬家3.男生、女生分别读第8、9自然段。1指导学生用焦急的语气读小白兔对妈妈说的话。2拓展延伸。想一想，在自然界中还有哪些动物会告诉我们要下雨的消息？设计意图：通过分角色的朗读训练让学生体会句号、问号、感慨号表达的不同语气。六、展开想象，表演故事1.朗读课文。学生四人一组分角色朗读课文。2.朗读表演。学生根据课文的提示，想象课文中小动物的神态，动作，带上头饰进行朗读表演。设计意图：为学生搭建表演故事的平台，培养学生大胆想象的能力，训练学生的口语表达能力。
