1、小学英语阅读教学策略小学英语阅读教学策略：小学英语是培养学生英语阅读习惯的关 键时期，也是最好阶段。小学英语教师在阅读教学中 必须结合小学生的开展特点，重视学生阅读意识和阅 读技巧的培养，合理利用阅读教学策略，提高学生的 英语阅读能力。关键词：小学英语；阅读教学；学习策略小学英语阅读教学的核心任务就是培养学生语言 运用的综合能力。英语阅读教学的有效性是开展学生 综合能力的重要手段之一，新的课程标准更加强调的 是学生英语学习的探究性。因此，笔者讲解自身的教 学手段，探讨在新的教学背景下，如何根据学生学习 的实际情况，提升英语阅读教学的有效性。一、开掘生活素材英语只是学生的第二语言，并且在实际生活
2、中， 大局部学生的生活环境都不完全具备学习英语的条件。如果教师不能清楚地认识这一现状，仍然呆板地进行 英语阅读教学，长期下来，学生学习英语知识的兴趣 将会完全丧失，英语能力也无法得到进一步开展。为 了解决这一问题，教师可以将教学内容与生活内容进行有机结合，用丰富的生活素材充实英语阅读课堂。比方，现在许多小学生都配有 以方便和家长联系， 教师便可以让学生查看自己 上的英文品牌学习单 词。看到“Lenovo时，教师要让学生猜测该单词的 具体大意，从而掌握该单词“联想这一词义。或者 看到文具和其他物品上的英文短语“Made in China 时，教师应指导学生了解“Made in这一词组的用 法和含
3、义，以实现阅读教学中对短语知识的拓展。久 而久之，学生会养成良好的英语学习习惯，把阅读当 成学习英语知识的内在需要，学习的自主能动性也能 大大提升。教师只要用心开掘，就能发现生活中的英 语资源非常丰富，如果对这些资源加以合理利用，就 能为小学生的阅读学习打下良好根底。二、教师需要重视阅读方法，培养学生的阅读兴 趣总体来说，阅读是一个比较枯燥的、漫长的、乏 味的过程，小学生注意力本来就不容易集中，教师在 教学中要加强对学生阅读的指导，传授给学生有效的 阅读方法。首先，教师在教学的过程中，要有目的、 有方案、有意识的对学生传授阅读的方法，要引导学 生根据自身的实际情况、根据文章题材的不同、采取 有
4、针对性的学习策略。其次，教师要引导学生在阅读中学会抓重点与难点，根据自己读文章的理解程度提 出自己内心的疑问，然后带着这些问题在读一遍课文， 自己思考出解决的方法，把握文章的整体脉络，抓住 文章的主旨句与关键句，在阅读完成之后，及引导学 生进行总结。例如在学习 Asking me 的相关的知识的 时候，教师要将课文中的平面地图画在黑板上，引导 学生说出正确的地方，然后教师在提出几个问题，调 动学生的求知欲，引导学生将自己学习到的知识展现 出来，给学生的学习留下自由创作的时间，在无形中 提升了学生对英语知识的运用能力。三、利用多媒体等工具辅助小学英语阅读教学 多媒体辅助下的小学英语阅读教学毋庸置
5、疑可以 从多方面解决当代小学英语阅读教学存在的难题。首 先在多媒体辅助下，学生可以通过声音、图片、影像 等多方面的信息来刺激感官上的感受，激发学生的求 知欲和好奇心。激发学生对英语学科的兴趣，才能让 学生真正的投入到英语语言的学习中来，才可以鼓励 学生不断地在知识的顶峰上不断地探索和创新，因此 激发学生兴趣，培养学生对英语阅读的好奇心才是学 科创新、理论创新的驱动力。与此同时，在多媒体的 辅助下，教师传授给学生的知识更加多元化，更加丰 富和充实，学生对这种方式传递的信息更容易理解，更容易接受，这在无形之中就提高了学生的主观能动 性，这也与新时代下的“以人为本的教学思路相符 合。四、丰富阅读教学
6、的资源，拓展学生的视野 提高学生的阅读能力，主要是要依据课堂阅读教 学内容，但是这些内容是完全不够的，教师也不应该 仅仅的满足于此，课内阅读是学生学习的根底，课外 阅读是学生学习的延伸。具体来说，需要做到一些几 点：首先，课外阅读的教学的选取要与学生的实际情 况符合，贴近学生的实际生活的阅读材料是最受学生 的欢迎，这是学生真实的生活体验，教师可以将儿歌、 谜语、故事等等，在恰当的时机引人到教学环节中来， 选择的课外读物要与学生的认知特点、心理特点、年 龄特点相一致，由易到难，由简人繁，引导学生逐渐 的掌握更多的教学方法。其次，教师要鼓励学生建立 自己的知识库。学生在每堂课的学习中，深刻的理解
7、教师提供的资料，除了这些资料，教师要引导学生通 过日常的活动，从网络、报纸上截取一些资料，自己 建立自己的知识库。最后，课后知识的学习要有交流 的平台，在课后组织一些交流活动，有利于将课堂教 学延伸带课外，教师可以组织学生开展手抄报比赛、 朗诵比赛、歌曲比赛等活动，将学生内心的学习潜力激发出来，引导学生更好地积累知识，促进学生的自 主性与主动性都不断地提升。五、小学英语阅读教学要与时俱进、开拓创新 传统的小学英语阅读教学思路已经跟不上时代进 步的潮流，无法适应新课标改革的要求，更无法满足 当代素质教育的目标，因此教学思路变革势在必行。要突破传统的“灌输式教学方法，要与时俱进，改 变传统的师生关
8、系，教师除了要传授理论知识外，不 能固步自封，要充分调动学生的积极性，开拓学生的 视野，不能仅仅满足于课堂上的学习，要开拓创新， 提高教学实践能力，提高学生创新意识。例如学生在 进行阅读过程中，为了加深对文章内容的理解，可以 对文章历史背景进行介绍，可以放一些相关的影视资 料，或者照片来复原当时的历史背景，让学生更加深 刻的理解文章的群，从而对这个问题提出自己的看 法，培养学生的创新思维。小学英语是培养学生英语阅读习惯的关键时期， 也是最好阶段。小学英语教师在阅读教学中必须结合 小学生的开展特点，重视学生阅读意识和阅读技巧的 培养，合理利用阅读教学策略，提高学生的英语阅读 能力。同时，了解培养学生英语阅读能力不可能一蹴 而就，是一个复杂的过程，因此，教师要深入了解学生的认知和理解能力，在教学中运用合理有效的教学 方法，提高学生的英语阅读能力。参考文献：1高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小 学英语阅读教学中的应用J.中国校外教育， 2022（02）2赵心玮.基于互联网+背景下对小学英语微视频 教学的研究J.中国校外教育，2022（02）3何静.小学英语活动教学的实践研究J.海外英 语，2022（24）
