1、将社会主义核心价值观融入大学美术教将社会主义核心价值观融入大学美术教育课堂全过程育课堂全过程 邢琳 摘 要：大学教育是培养社会意识形态的主要阵地。把社会主义核心价值观融入学科教学是推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。”大学的美术课堂不仅承担着发现美、探索美、创造美的审美培养教育功能，同时兼顾美术育人精神文明建设的重大责任。将社会主义核心价值观有效融入大学美术教育课堂是新时代教师必须要承担的任务和使命。关键词：社会主义核心价值观;大学;美术教育“十年树木百年树人”，大学的美术
2、课堂要培养学生树立正确的审美观，而正确的审美观的建立取决于正确的人生观、世界观，所以将社会主义核心价值观潜移默化的融入大学美术课堂，引导学生在美的感受、鉴赏、实践中，按照美的规律自我完善，使他们心甘情愿的在美的事物的熏陶下，培养出高尚的道德、情操，需要一个更为系统的课程教育体系。一、弘扬中国传统文化，把握教学题材选择 中国地大物博，民族文化多种多样。以学前教育专业为例：学前教育专业的学生承担着教育学龄前祖国花朵的重大责任，教学题材的选择对他们就显得尤为重要：（一）在故事画教学中，选择表现中国美好河山、沃土，节气、节日等题材的画作，将中华民族美好的景色，不同民族的特色，时时渗透在日常教学当中，时
3、时展现出对美好、富足、健康生活的追求，配合寓言故事，使学生逐渐养成健康的艺术心理，及对民族文化不断探究的欲望。（二）在图案课教学当中，引入中国传统的纹样，将民间花边图案，明清等时期服饰纹样用于课堂教学当中，同时与国外图案艺术做对比，使学生们了解中国传统文化的瑰丽，增强他们的民族自豪感与自信心。（三）在艺术欣赏课中，将民间美术的比重放大，鼓励学生通过中国特色的造型方式与颜色表现艺术画面，提升对中国传统优秀民间作品艺术美的鉴赏能力，使中国的传统文化融入学生的内心里，达到真正的文化共识意识。中国传统文化是中国历史发展的结晶，是中华民族的灵魂。现在的孩子沉迷于国外品牌，过国外的节日，缺乏炎黄子孙的意识
4、。习近平总书记说：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的沃土”。在美术课堂教学中选择展现社会主义核心价值观主题画作，可以督促学生建立正确的社会意识，产生对中国传统文化的认同感，培养他们的民族意识与民族自信心，从而形成正确的审美观与价值观。二、构建体现核心价值观的美术课堂教学模式 社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，这 24 个字体现着对新时代国家、社会、公民应具备的价值准则。他同样也适用于新时代的教育课堂，是课堂教学模式转变的指导方针。传统的课堂教学，是以教师为主导的教学模式，采用的方法以灌输和临
5、摹写生为主。教师站在讲台面讲，学生坐在下面听，使学生形成一种老师讲的才是正确的意识，不敢自主探索，平等交流。综合上诉现象，我认为可以将 24 字方针巧妙、有效地结合如翻转课堂、OBE 的课堂教学模式，形成具有时代特征的学科课堂教学模式，真正做到：以学生为主体，发挥学生自主学习兴趣。如：（一）教师提前布置预习资料为作业内容，学生自主探究，使学生课前就做到心中有数。（二）课上打破教师开堂就讲的模式，改为学生展示预习成果环节，设置自评、互评，激发学生学习兴趣。这是关键的一步，在整个环节中充分展现：民主、和谐、自由、平等等社会核心价值观。（三）在上一环节中教师从课堂的主导位置，转变成督导、示范点拨的角
6、色。需要教师提前设置好课堂的各个环节，制定好合理的规则，充分展示教师的专业知识、实践技能，公正的给出合理的评价。（四）通过课堂小组实操完成对知识的实践，教师总结将知识更加条理化、系统化。在此需要将实践内容与岗位应用有机结合，通过故事、实例引导学生爱岗敬业、诚实守信。三、完善教学评价体系，促进学生综合发展 现在的学科课堂评价体系存在不完善的现象，一般情况下只对学生的学习情况和老师的教学情况做出了一定的评量，缺乏对人的道德、素养的全方位评价。美术作为艺术学科，对人的素质教育有着独有的教育功能。中共中央 1993 年颁发的中国教育改革和发展纲要中明确指出：“美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶
7、冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用，要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用。”新时代的美术课程评价手段不应该是单一的，评价的范畴也不能只对作业完成的好坏、出勤状况进行简单的评价。个人认为可以借助信息化手段，借助 APP对学生的学习行为、组织纪律、素质习惯等方面进行系统的评价。整合成量化评量表的形式，建立学生和教师双向评价机制，鼓励学生在日常上课中主动观察老师教学、为人师表的行为与品德，时刻互相鼓励，共同进步。这体现社会主义教育事业服务于人的全方位考量。整个评价过程、教学的模式、作品题材的选择时刻都应该体现社会主义核心价值观的核心内涵，所以，新时代的大学美术课堂不应该只是单纯传授美术知识、美术技能的载体，它是一个综合的载体，它更应该注重社会积极意识形态的建立，帮助学生认识现实生活中的美好事物，用鲜活的艺术形象感染学生们的心灵，影响学生的情感、思想、意志和品格。激發学生的情感体验，提高社会觉悟，鼓励他们坚定理想信念，为实现社会主义核心价值观、自己的理想和创造美好事物而奋发前行！（作者单位：哈尔滨幼儿师范高等专科学校，黑龙江 哈尔滨 150000）
