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2023年《问题学生诊疗手册》读后感.docx

上传人:la****1 文档编号:845494 上传时间:2023-04-15 格式:DOCX 页数:3 大小:16.44KB
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1、问题学生诊疗手册读后感 这本书拿到后,我就看了一下,期中很多内容与我们班主任有很大的联系。老师就是教给学生知识,教学生做人的道理,但作为我们职高的班主任最怕学生出这出那得问题。扣分是常事。遇到学生违反纪律我要不厌其烦地给他上思想教育课,可是觉得这样收到的成效却越来越小了,学生听多了,差不多都能背下来了,收效却不高,到底该如何与学生沟通呢。看了问题学生诊疗手册后,我领悟到要走进学生的生活,多看、多思考、多问一问为什么,贴近学生的心灵。 一、老师对待问题学生的态度。遇到问题,先稳住事态。 作为一个老师来说,对学生有耐心,就能仔细观察学生的语言和行为,这样,老师对问题学生的判断才更加准确。如果没有耐

2、心,学生的问题行为只会变得更加的糟糕,并且这也不是老师希望看到的,这可能会导致老师的耐心进一步减少。反过来,如果老师对学生有耐心,会发现学生的问题行为的原因,学生的问题行为的处理思路也会变得更清晰,这将促进学生的问题行为的解决。而这结果是老师希望看到的,以后老师对学生也会更有耐心。结合我的经验来看,我觉得,耐心是问题学生教育的态度根底。 书中有这么一段话,经验告诉我们,对待问题学生,只要教师一急噪,就容易把事情弄僵,陷入被动。人在冲动的时候,很难理智地思考问题,问题生也多是不善于控制自己感情的,他们冲动起来,可以忘乎所以,老师假设跟他们对着干,不但没有效果,而且有失身份。所以对问题学生进行诊疗

3、,前提是教师要冷静。 二、遇到事情多想为什么。 平时自己在教育工作中碰到问题,比方说学生上课不认真听,作业不按时完成等等问题时,老是抱怨,怎么办呢。却未曾去思考学生为什么上课不认真听,为什么作业不按时完成,就象王老师分析的,不知道不听讲的原因和不完成作业的原因,怎么能知道对策。好好的反思了下,我想还是因为我们没有更深入地去了解学生,没有真正进入学生的心灵世界。所以,教师在解决问题的时候,应该先思考一下,学生为什么会有这样的举动,找出问题的根源,才能对症下药。 三、只会责备别人,不会反思自己。 学生的学习问题是老师最关心的问题,总有这样的一些学生,他们不注意听讲,上课走神,或者在上课的时候经常玩

4、些小动作,我们会责备学生不认真听讲,影响其他同学学习等等。或向班主任或向家长汇报这种状况,但我们没有很好的去想想学生为什么会出现种种问题呢。是学生的问题还是老师在上课中的课程设计出了问题呢。学生发生状况,教师最应该做的应该是反思自己,而不是埋怨学生,埋怨家长,否那么,教师本人的能力无法得到切实提高,工作还会继续碰钉子。所以在我的意识里面他们就是没有认真听我讲课,我上课的时候也仔细观察了他们,有时候也突然问他我讲了什么,他也能答复出来。原来这些学生缺乏明确的自我意识,其实他自己也搞不清自己是否在注意听讲,这就需要我们帮助他去分析一下自己的听讲姿态,让他们作一些小的调整。 我想,教育是门科学,所以教育出了问题,我们还是要以科学的方法和态度去解决。这需要我们教师有良好的素质和科学的开展观,要冷静思考客观的处理。 第3页 共3页

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