1、22读书要有选择 、学习目标： 1、知识与能力目标。正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。 2、过程与方法目标。在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。 3、情感、态度、价值观目标。通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 、学习过程： 一、唤起生活积累，激发“阅读期待 在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些。 听了同学们的介绍，你知道了些什么。还想知道些什么。 你觉得在我们已掌
2、握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么。 小结，揭题板书：读书要有选择 读了课题，你有什么想说的。最想了解什么。 归纳： 为什么读书要有选择。可以选择哪些。怎样选择。 二、自主阅读感悟，开展“阅读反思 1、初读。请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗。老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。 2、指读。安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非“日新月异等。 3、了解。感知课文的主要内容。 4、品读。开展阅读思考。你读懂了什么。运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是
3、关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。 5、评读。交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。 6、小结： 三、再读课文质疑，培养“阅读批判能力 1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑。请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。 2、交流： a、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物； b、我觉得一些“幽默故事也可作为我们的读物； c、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。（提示这是一个好去处，但同时介绍一些注意点） d、我觉得一些好的习作选也可成为我们的读物。 除此之外，还可引导学生对“为什么要选择。“怎样选择展开补充和交流。 教师小结。 四、再读感知写作特色，进行迁移练习 同学们在读25小节的时候，看看有什么新的发现。 交流（条理清楚，分类说明等） 依据这样的写作特色，开展迁移性练习。 如。抓住“读书为什么要有选择这个话题展开表达，可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择。等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。 22读书要有选择 第3页 共3页
