1、班主任工作范文之学生个案辅导记录 咨询题表现性格上，害怕、自卑、不爱动。在交往方面的主要咨询题有：这个学生特别腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即便你提咨询她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度特别慢，质量不高，学习成绩也不断停滞不前。缘故分析通过观察，该生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面阻碍，过重的心理负担使她不能正确评价本人的才能，不断疑心本人的优点。即便在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而堕入失败的恶性循环之中。如此就严峻阻碍她的身心健康开展。辅导对策及过程在班级中，我们倡导“值日班长，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。他在每一次轮值时都特别认真地完成工作，同
2、学们都觉得他是个认确实学生，同时他对本人、对同学、对事情的看法有了明显的变化，他不再沉沦在自进展了一段时间的心理辅导后，该生的交往自决心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开场举手发言了，在校内，能和教师进展交流，下课有时还会主动咨询教师咨询题。往常，他孤单，如今有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人爽朗了特别多。由于有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他在家也爽朗了特别多。卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。效果反响，针对类似如此的学生要循循善诱，不可操之过急，教师不要把留意力集中在小孩的不良表现上，要更多地关注小孩的优点和专长，使之一步步放开本人心绪，渐渐地转变对待四周事物的不正确思想，将本人融入到集体中去，一点点感受大家给他的好心，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将本人的留意力转移到父母，教师，同伴上来，最终消除与所有人的隔膜，乐于接受教育者的教育。
