1、发挥“三会一课在新时代“新作用 发挥“三会一课在新时代的“新作用今天，我主要讲两个方面的内容：一是“三会一课制度的形成与开展二是如何在新时代开展挥好“三会一课制度的“新作用第一个方面，“三会一课制度的形成与开展在民主革命时期，“三会一课制度在实践中形成雏形，新中国成立后正式建立，之后遭受挫折，在改革开放后逐步恢复并得到开展。一马克思主义建党学说是“三会一课制度形成的思想前提和政治根底。一是早在1847年6月，马克思、恩格斯在为共产主义者同盟草拟的共产主义者同盟章程世界共产党的第一个党章中，就对同盟的奋斗目标、盟员条件、同盟纪律、同盟的组织机构和组织制度等作出规定，确定同盟的组织系统由支部、区部
2、、总区部、中央委员会和代表大会五级构成，并明确要求：“支部、区部委员会以及中央委员会至少每两周开会一次；“盟员至少每三个月同所属区部委员会联系一次，支部每月联系一次；“每个区部至少每两个月向总区部报告一次本地区的工作进展情况，每个总区部至少每三个月向中央委员会报告一次本地区的工作进展情况等。这是关于党的会议制度和报告制度的最早规定。1850年12月，根据马克思和恩格斯的指示，由科伦的同盟中央委员会起草的共产主义者同盟章程也规定：同盟“支部至少须由居住同一地区的3人组成，每个支部选举一名主席主持会议，“支部应定期召开会议，至少每半个月一次；它至少每一个月向区部作一次书面报告；区部那么“每三个月在
3、区部所在地定期召开一次会议，在总支部委员会的领导下讨论区部事务。每个支部各派一名代表参加。二是列宁在创立俄国社会民主工党的过程中同样明确主张，工人阶级政党是有着铁的纪律、严密的组织体系和严格党内生活的先进部队，党员不仅要成认党的纲领和章程，而且必须“亲自参加党的一个组织，即必须编入党的一个支部或小组，并积极参加党的活动，参加党的会议，接受党的领导和监督。不然的话，就会改变党的工人阶级先锋队的性质，而为空谈家和各种时机主义分子大开方便之门。为了坚持这个重大组织原那么，1903年7月在俄国社会民主工党二大上讨论党章第一条时，列宁与孟什维克派的代表人物之一马尔托夫进行了坚决斗争，坚决反对马尔托夫所提
4、出的“一个人不一定甚至不愿参加到党的任何组织，只要能在组织外同情和赞助党，都可算作共产党员的主张。这场斗争的实质，是把党变成一个无组织的、自由散漫的俱乐部，还是把党建成有组织的、富有战斗力的先进部队。列宁的建党思想得到党内多数人的支持，并逐渐丰富开展为民主集中制的组织原那么。1905年俄国社会民主工党三大肯定了集中制的组织原那么，并在1906年4月召开的四大上把民主集中制正式写进党章。参加党的一个组织并根据组织的安排参加党的会议和学习，是党员遵守民主集中制的根本要求和具体体现。1919年，列宁进一步把民主集中制作为各国共产党参加共产国际的重要条件，写入共产国际组织章程中，从而成为指导各国共产党
5、加强组织建设、标准党内生活的一条根本政治原那么。二新民主主义革命时期“三会一课制度确实立与成熟。一是中国共产党是按照马列主义建党学说组织起来的党。1922年7月党的二大通过的中国共产党的第一部党章专设“会议一章，具体阐述了党的会议制度。规定“凡有党员三人至五人均得成立一组，每组公推一人为组长，隶属地方支部，“每星期由组长召集会议一次；各支部每月召集全体党员或组长会议一次；各地方由执行委员会每月召集各干部会议一次；每半年召集本地方全体党员或组长会议一次；各区，每半年由执行委员会定期召集本区代表大会一次；全国代表大会每年由中央执行委员会定期召集一次。从此，会议制度进入党章，并在历次党章修改中不断健
6、全完善。二是1929年12月底召开的红四军党的第九次代表大会即古田会议总结红军创立以来的经验教训，确定了党对红军的绝对领导，开创了着重从思想上建设党这一独特的党建思路。由毛泽东起草的古田会议决议强调，“红军党内最迫切的问题，“党的重要任务之一是“有方案地进行党内教育，不通过教育“提高党内政治水平，不肃清党内各种偏向，便决然不能健全并扩大红军，更不能负担重大的斗争任务。决议明确提出要通过“党报“政治简报“训练班“有组织地分配看书“个别谈话以及召开“小组会“支部大会“支部委、组联席会“党员大会“活动分子大会等十八种方法进行党内教育。这是把党内会议制度和以“训练班等形式开展党课教育付诸实施的最早尝试
7、。古田会议结束后，红四军即按照决议的要求，并把决议当作党课教材，逐条对照学习，检查改正工作中的缺点错误。后来，其他各地红军也照此实行，对从思想上加强和改良党的建设产生了深远影响。三是1931年5月，中共中央通过的全国组织报告的决议案提出“必须加紧党的教育工作，“各级党部的工作同志必须以自己的组织为单位组织列宁读书班，讨论党内主要问题。“组织列宁读书班，实际上就是对党员集中开展马克思主义理论教育的一种党课形式。1932年10月8日，中央宣传部在关于教育新党员运动提纲中，针对“潮水般涌进党内的新党员“渴望着党的训练与教育的状况，再次强调“教育新同志的任务已严重地“摆在我们的眼前，“必须克服我们在政
8、治教育上的不可容忍的落后状态，要求“必须利用各种各式的训练方式，如开设短期训练班，流动训练班，列宁小组，为特殊问题的读书会或研究会等帮助新党员了解党的理论和主张，“武装新同志以马克思列宁主义的理论的头脑，提高其“党内政治的理论的水平线。提纲还特别指出，党课课程的设置应符合实际，“最主要的课目，应该是党员须知，怎样领导罢工斗争以及党目前的具体任务，不应把一切所有的问题，都摆在课程之中，使新同志摸不着头脑而嫌弃受教育。四是进入抗日战争时期后，鉴于党的力量的迅速壮大和党的思想理论领域存在的问题，加强理论建设和党内教育的问题被进一步提上日程。党支部建设是党的建设和党内教育的根底工作之一。1940年10
9、月17日，中央宣传部发布关于各抗日根据地内党支部教育的指示，第一次把“使一般党员懂得怎样做一个好的共产党员作为党支部教育的四条“方针之一。要求对普通党员的教育应当包含“怎样做共产党员，支部本身的工作，统一战线政策，乡村工作(群众工作、政权工作、经济建设工作、文化教育工作及武装工作)等；对支部干部的政治教育，应当包含“党的建设初步(党章的教育)，以中国革命为主要内容的政治常识，以区乡工作为主要内容的建设根据地的初步知识等。在党课教育的方式方法上，对普通党员可采用“巡回教育与流动训练班的方式，对“含有水平较高的知识分子党员的支部，可以先训练这些党员，然后经过他们去教育本支部的其他党员；党小组也应“
10、兼有学习小组的作用，“每月一次至二次小组会议作为学习会；要把“教与学统一起来，“在课堂上不仅有教员的讲授，而且有质疑、问答、辩论及复习。在党课教材编写上，要求应“注意理论与实际的联系，“在量的方面由少而多，在质的方面由浅入深，在顺序上由近到远，由现在到过去，由具体的到理论的，“各课之间须保持有机的联系，并编入带有启发性的复习问题和讨论问题等。这个指示是我们党最早作出的以各种形式的党课开展党支部教育的指导性文件。在延安的13年间，毛泽东曾16次到中央党校、20屡次到抗日军政大学作报告，这些报告实际上也是他亲自给全党讲的党课。五是党在民主革命时期，尽管身处艰难的战争环境，但是基于党的性质、宗旨和自
11、身建设的需要，在遵循党章落实党的会议制度、通过各种形式的党课开展党的思想理论教育方面，仍作了可贵探索，从而保证了党的坚强有力。虽然这一时期尚无“三会一课制度之名，但在具体的党建实践中已初步有了施行“三会一课之实。三社会主义建设时期“三会一课制度的丰富与完善。新中国成立后，中国共产党的活动由秘密走向公开，党员横向联系大大加强，党内教育可以更多地以党小组会、支部大会、党员大会以及党课等形式进行，“三会一课逐步“名实兼具。各地基层党支部开始建立起“三会一课制度。比方，据相关文献，北京印钞厂1949年建立党总支后，坚持每月上党课，每次12小时；党支部大会每月至少召开1次；支部委员会每月开4次；党小组每
12、周开会1次，每次11.5小时。从1950年起，湖南省长沙市开始在基层党支部推行“三会一课制度，规定每月召开1次党小组会，每季度召开1次支委会、1次支部大会，每12个月上一次党课。到1956年，长沙市585个基层党支部普遍建立了“三会一课制度，并有200多名党员干部兼任支部党课教员。黑龙江省林口县委1950年根据上级党委要求，规定企业党支部每月召开一次大会，每半月召开一次支委会，每周召开一次党小组会，每月进行一次党课教育。宁夏中卫县1954年规定县直机关各支部每两周上一次党课，区乡党支部一月上一次党课，农村支部每月开一次支部党员大会，每10天开一次支委会；1957年进一步制定了标准的“三定定人、
13、定点、定期党课制度。新疆独山子矿区党组织1957年建立“三会一课制度，规定每月开1次党小组会、1次支部委员会、1次支部大会，上1次党课。但是1958年“大跃进运动发生后，各地兴起的“三会一课受到严重冲击。1962年1月，刘少奇在扩大的中央工作会议上的讲话中对此曾严厉批评：“近几年来，不管农村或者城市，许多领导机关，都只忙于日常事务，忙于指使基层组织完成一项一项的具体工作，对于党的组织建设和思想建设，都不管或者管得很少。这是目前普遍存在的现象。这种状况必须改变。应该从加强党员的思想教育着手，使支部生活健全和活泼起来，切实改变许多基层组织长期不开小组会、不开支部大会、不上党课、党员不起作用等等组织
14、松散的现象。这次会议以后，党内组织生活受到高度重视，全国城乡基层党组织迅速相应，普遍建立起“三会一课制度。山东省桓台县、即墨县、庆云县，河北省武强县、大厂回族自治县，湖南省麻阳县、辰溪县等地的基层党组织都是此时实行“三会一课制度的。随着1966年“文化大革命爆发，“三会一课制度受到更加严重的破坏，全国除了少数基层党组织外，“三会一课制度根本上中止。粉碎“四人帮、结束“文化大革命以后，党和国家的政治生活逐步走上正轨，党的建设各项制度也开始拨乱反正。1977年2月14日，人民日报刊登河北省蔚县南双涧大队共产党员张佃满、孙宝山的来信，呼吁“把党的三会一课制度恢复和健全起来，把党的生活搞得更加生动活泼
15、，来信认为：“党内坚持三会一课制度，是活泼党内生活、加强党的思想建设和组织建设的重要措施之一。只有坚持定期召开支部会、支委会、小组生活会和党课教育等制度，严格党的组织纪律，经常对党员进行马列主义、毛泽东思想的教育，才能使党员不断地增强无产阶级党性，发挥党员的先锋模范作用，发挥党组织的战斗堡垒作用。近几年来，由于四人帮的干扰和破坏，有的单位长期不开党的支部会，不过组织生活，不上党课，因而有的党员组织观念淡薄，不能用党员标准严格要求自己，削弱了党组织的战斗力。这种状况应该马上改变。1979年10月，中央党校第三期学员在学习研讨“党的学说课程时，针对“文化大革命时期党内正常组织生活遭受破坏，也明确建
16、议“恢复和健全文化大革命前的三会一课制度，学员中一些担负重要领导职务的老党员表示，“今后一定要象普通党员一样，学习党章，遵守党规党法，参加党小组的生活。此后，全国基层党组织逐步恢复“三会一课制度。与此同时，中央有关正式文件也对健全和完善包括“三会一课在内的党内组织生活制度作出规定。四改革开放以来“三会一课制度的探索与开展。党的十一届三中全会以后，我们党恢复了正确的思想路线和组织路线，党的组织生活和民主生活逐步走向正常。1980年2月党的十一届五中全会通过关于党内政治生活的假设干准那么要求：“每个党员不管职务上下，都必须编入党的一个组织，参加组织生活。各级党委或常委都应定期召开民主生活会，交流思想，开展批评和自
