1、三毛漂泊记作者简介张乐平篇一：三毛漂泊记课外阅读三毛漂泊记教学设计教学目的：1、体会三毛凄惨生活背后“坚强、乐观、仁慈、机敏、幽默的三毛精神。2、激发小孩阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书适应。3、初步掌握阅读技巧，尝试作阅读笔记。课前预备：课件、五角星、分好四人小组，确定好组长，预备好每组的组卡、阅读内容、摘记卡、教学过程一、课前交流1、课前幻灯片播放小孩们日常读书的画面，学生自由交流2、爱书、养书1、学期初，老师给大家预备了50多本新书。鼓舞大家自由借还。大半学期过去了，当我再次拿回一本书时，看（课件显示书籍三毛漂泊记，破旧、肮脏、脱落）2、老师觉得，这本书，大概和三毛一样漂泊在外
2、，历尽千辛万苦，尝尽悲欢离合。你用什么词来描述这本书如今的模样？（破烂不堪）3、你觉得，李老师该用怎么样的心情来面对这本书？（预设：生气、伤心、难过、愤慨）小孩们，你们仅仅读明白了老师一般的心情。我的心情用一个成语来描绘：悲喜交加（板书），“悲的心情，大家都感同身受，但“喜在哪呢？这书非常脏，非常破，非常皱、但这上面，有你留下的痕迹，老师仿佛看到了一个个专心致志读书的小孩，我为爱读书的小孩感到欣喜、骄傲！4、书破了，没关系！我们给它来个整形手术，瞧你看，我们的班长和图书治理员通过本人的小小努力，让书焕然一新了！你们手里也有不少破损的图书，明白该如何做了吗？5、爱书，更要保护好书籍，才是真正的读
3、书人！二品读三毛漂泊记（一）、关注封面、作者1、小孩们，我们一起走进三毛漂泊记。2、读封面：拿起一本书，翻开书籍不对！拿起一本书，首先要读的是封面。（板书：“封面）封面，会告诉我们非常多信息，请细心关注封面，你得到了哪些信息？ x书名：三毛漂泊记x类型：彩图注音读物x张乐平x出版社：青年儿童出版社（幻灯片总结）3、读我们来理解一下张乐平？课件出示：（张乐平爷爷 浙江海盐人，中国当代最出色的漫画家之一，画笔生涯达60个春秋。他创作了 三毛形象，除三毛漂泊记外，三毛系列漫画还有：三毛翻身记、三毛日记、三毛迎解放等，因此被称为“三毛之父“三毛爷爷。）（学生读一遍简介，）我们亲切地叫他一声4、所以，封
4、面中除了一些文字信息外，还有重要的图画（帖三毛图片，）他如何样？你能把语句精炼化，用词语或成语描绘他的形象吗？（破破烂烂、衣不遮体、骨瘦如柴、面黄肌瘦 饥寒交迫，吃不饱、穿不暖、孤苦伶仃 ，脏兮兮、）读这些词，这些词告诉我们，三毛的生活非常（苦、悲伤）5、带着这些词语给我们的感受，读书名，起（二）：师生互动、品读情景图让我们一起走进三毛的世界“图文对照读明白图1、出示图，细心观察，猜猜，你觉得这组漫画在讲一件什么事情？（你非常有本人独特的思维！你的见解给大家带来了惊喜！）2、到底在讲什么呢？请你读读故事3、谁能用本人的话来讲讲这个故事？4、非常不错，把故事读明白是了阅读的第一步“图文对照读明白
5、图（板书）“体会内涵读深图1、 故事读明白了，还要把故事读得生动，听老师来读故事。2、 老师也想听你们来读一读，不仅要读得生动，而且，要边读边考虑：三毛宁可（），也不（）。3、 （抽生说）4、 是的，三毛宁可赤裸着上身，也不向别人乞讨，宁可饿的咕咕直叫，也不想别人要，我们把这种好质量，称作“自尊自爱。（板书）5、 我们读书，不仅要理解字面的意思，而且要学着读出文字背后的内涵。你看，我们读着读着，就读出了三毛身上的好质量，这就叫“体会内涵读深图“勤动笔墨读活图1、 好，带着三毛这种自尊自爱的好质量，我们再读读故事，这次，你要读出这些内容看课件，明确目的2、 简单汇报，俗话说，不动笔墨不读书，你看
6、，你们的成果挂在嘴巴上，老师的成果写在纸上，我们等会也要学着老师的样“勤动笔墨读活图（三）小组合作，品读情境图请拿出抽屉里的阅读纸，完成一星题，要求，读明白故事，还要用本人的语言表达出来。1、一星题：图文对照读明白题：要求能依照图画复述故事内容，我讲的故事标题是（），（抽三、四组即可）2、二星题：体会内涵读深图：要求小组内讨论：三毛是个（）的小孩，由于（）。（提示，要读深图，读出三毛的好质量，把质量写在黑板上。）总结，你看三毛具有这么多的好质量，我们称它们为“三毛精神（圈出来，板书）3、三星题：勤动笔墨读活图：独立完成读书摘记，（巡视时，优秀作品的小孩站着，以便汇报）三、拓展阅读空间1、小孩们
7、，我们今天所看的故事，只是这厚厚一本书中的薄薄几页，希望课余时间，小孩们能够运用老师的方法，再次深化阅读三毛漂泊记。2、小孩们，当我留意到教室里那些小蜗牛时，我为你们感到骄傲！看（幻灯片），看到老师为你们提供的几十本书，已经远远不能满足你们的愿望，那么，就让我们走出教室，走进学校图书室，看欢迎你们前去借阅！假设这还不能满足你的求知欲，那么，就去这里吧上虞图书馆！琳琅满目的图书，一定是书虫们的天下！老师期待着你们，由于书籍，而变成宇宙的主人！加油！板书设计三毛漂泊记三 图文对照读明白图三毛精神 毛 体会内涵读深图自尊自爱 图 勤动笔墨读活图英勇 片好学 衣不遮体 助人为乐面黄肌瘦篇二：三毛漂泊记
8、导读报篇三：三毛漂泊记 阅读指导课三毛漂泊记阅读指导课教学目的：1.通过阅读，丰富学生想象力和制造力，开辟视野，启迪智慧。2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美妙质量。 主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描绘的漫画书，要想讲述它的故事实在非常困难，而且会非常无趣。这本书除了描绘三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的兴趣，它竟然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有非常强烈的喜剧色彩的方式。从这个意义上说，三毛漂泊记并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的方式上演，这本身具有更大的冲击力。正由于如此
9、，即便几百年后漂泊儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。教学过程：一、创设情景，走近三毛。播放动画片三毛漂泊记。1.明白这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2介绍作者师介绍张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都明白中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父或“三毛爷爷。3理解大意简介三毛漂泊记这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。三毛四处漂泊，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。每个章节都写了三毛精彩、生动、离
10、奇的故事。二、品读精彩章节。1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们预备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。2.出示阅读提示。生字新词本人学好词佳句要积累读书感受应标注联络实际去理解遇到不明白善提咨询阅读章节材料。5.反响，交流。（1）你读明白了什么？（2）概括主要内容。（）失去了（ ）。（ ）的三毛失去了（ ）的老爷爷。孤苦伶仃的三毛遇上了仁慈淳朴的老爷爷过着（ ）的生活，后来，（）被（ ）打死了，三毛再次失去（）。 师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像如此把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括，今后，同学们在读书时也一定
11、要明白得把书读薄，把文章讲什么概括出来。（3）划好句谈感受。（4）与三毛比照，你想说些什么？三、老师小结三毛真是个悲伤的小孩，他生活贫困，但是三毛的人生态度却是坚忍、乐观、豁达的、接下来请同学们欣赏一组图片，感受三毛的精彩人生。四、欣赏三毛漂泊记的相关图片。老师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就明白了。五、布置作业下节课我们要开一个三毛漂泊记后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好预备，看看哪个小孩是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）三毛漂泊记阅读汇报课教案教学目的：1. 师生共同交流本月的读
12、书感受，在交流中欣赏精巧片段。 2. 在交流的根底上强化读书的兴趣，让学生感受读书的欢乐，成长的欢乐。教学过程：一、谈话导入，精彩回放。俗话说；“开卷有益，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本月我们一起阅读了三毛漂泊记一书，这节课我们一起来交流一下本人的读书感受吧！1欣赏三毛漂泊记中的一些画面。2看目录，回忆三毛的经历。二、同桌交流三、走进书中角色，感受读书欢乐。1.在本月的读书活动中，同学们认识了本人喜爱的小伙伴三毛，体验了一段感动的真情。如今我们就来交流一下吧！谁来读一读本人最喜爱的一个片段。2.学生读本人最喜爱的一个细节。（师选择几个进展适当的强化和升华。）3.师出示本人最
13、欣赏的一个片段描写，学生自由读。4.指名读，考虑：三毛有怎么样的遭遇，是个怎么样的人，三毛最后过上了怎么样的生活？ 简单地说一说，谈感受。5.翻开三毛漂泊记，谈谈你对画出喜爱的词语、段落的方法。6.交流阅读体会： 指名说说三毛有怎么样的遭遇，是怎么样的人？为什么？群众背景：穷苦；小孩天分：可爱；人的本性：仁慈、聪明、机智、英勇 在这个故事中，你最喜爱哪一个情节？说说看。7.读书方法：喜爱故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深化内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节能够反复地阅读，重要的词句能够做批注，有了感受可随时写下来，有了疑咨询还能够讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书。四、交流填好的读书卡1.四人一组交流读书卡，互相学习。 读书卡片 故事的标题：喜爱的词语：
