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2023年传承珠算文化推动高职素质教育创新摭探.docx

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资源描述

1、天道酬勤传承珠算文化推动高职素质教育创新摭探孙明菊摘 要:珠算作为一种运算工具和计算技能,在素质教育中起着举足轻重的作用。文章分析珠算文化传承对素质教育的重要作用,指出珠算文化推动高职素质教育创新的策略:明确目标,重视能力;研究经典,改革教学方法;加强珠算教学师资队伍建设;开展珠算竞赛和表演展示活动;挖掘珠算文化历史,开展爱国主义教育。关键词:高职;珠算文化;素質教育;财经类专业;创新科学技术越进步,对素质教育的要求越高。因此,高职院校如何将专业技能与素质提升相结合,是关系人才可持续开展的大问题。高职素质教育应兼顾培养大学生的思想道德素质、文化科技素质、职业业务素质和身心健康素质等,这些素质的

2、形成离不开文化根底教育和专业技术教育的共同努力。本文结合高职院校财经类专业的特点,就如何传承珠算文化,推动素质教育创新进行研究。一、珠算文化传承对素质教育的重要作用第一,珠算能培养大学生的综合素质与能力。在珠算练习中,从看题、读数、定位、起档、置数直到抄写答案,无一不在培养受教育者的观察能力、注意力、记忆力。珠算根底上开展起来的珠心算,能够进一步开发大学生的智力,激发大学生的想象力,提高大学生的创新能力。而且珠算的运算过程严密而精确,有助于培养大学生清晰冷静的逻辑思维能力、准确细致的工作作风,全面提高其综合素质。第二,珠算能促进大学生大脑的平衡开展。有资料显示,人的大脑分为左脑和右脑,二者各负

3、其责,左脑管右侧肢体运动, 负责逻辑思维、语言概念、计算、时间知觉等;右脑支配左侧肢体运动,负责形象思维、音乐、舞蹈、空间知觉等。平时的学习、生活、工作中,人的大脑只开发了百分之十左右,还有百分之九十左右的潜力有待开发。通常,大多数人的行为习惯是偏重于一侧肢体的运动,要么善于逻辑思维,而缺乏想象力;要么善于形象思维和艺术方面,而缺乏逻辑推理。在珠算、珠心算的长效训练中,大学生用右手打算盘,有利于左脑开发,学习珠心算有利于右脑开发,这样可以使左右脑均衡、协调开展。第三,珠算有助于增强大学生的身心健康。在珠算训练中,大学生的手指经常在算盘上拨动,能够有效刺激手指经穴,促使毛细血管扩张,进而促进血液

4、循环,有益于他们的身心健康。同时,在日常的训练中,经常进行一些“对赛式训练和“观摩式训练,有助于培养大学生处事不惊的心理素质,增强抗压能力。第四,珠算有利于大学生良好素质与作风的养成。珠算不单单是一门技能课,更是一门良好素质与作风养成的训练课。在珠算心算强化训练中,能充分调动大学生眼、手、脑、心、耳等多个器官协同工作,让大学生将认数、定档、拨珠、记录答案等一次完成,培养他们专心、冷静、细致、精确等特质。而且大学生能打出一手好算盘,也是长期艰苦训练的结果,有助于培养他们的坚强意志和敬业精神,这也是一名财会人员应具备的品质。二、高职院校财经类专业传承珠算文化推动素质教育创新的策略2023年2月13

5、日,财政部办公厅印发关于加强珠算心算传承开展工作的意见,对加强珠算心算传承开展工作进行了重点部署:一是“加大珠算心算教育推广普及力度,二是“大力宣传和弘扬珠算心算文化。这意味着一度被社会冷落的珠算文化再一次被重视。借助政策的东风,教师应身体力行,将传承珠算文化与大学生素质教育相结合、专业教育和职业素养相结合,让高职院校成为传承珠算文化的舞台,不断推动素质教育的创新。第一,明确目标,重视能力。财经类专业主要以培养满足社会需求的会核算、能管理、具有创造性可持续开展的复合型人才为目标。而财经类专业大学生拥有一定的珠算技能,不仅是对中华优秀传统文化的传承,而且能提高个人的综合素质。所以,高职财经专业应

6、重视珠算技能课程的开设,课时要不少于20个,并且要作为必修课。第二,研究经典,改革教学方法。1打造精品课堂。能否把课程打造成精品,关键在于教师的课前准备、课中实施和课后总结。课前准备包括教师驾驭珠算课堂的知识能力素养、备课情况、案例及教具准备等多方面,课中实施应反映课堂组织状况、大学生地位、学习效果和达标情况等,课后总结要对每一堂课进行认真反思,发现问题及时调整。2精讲多练,打实根本功。掌握一门技术,应从根本功训练开始。珠算的根本功主要包括指法灵活、口诀熟练、准确看数、精确记数、快速运算等内容。教师要参与训练过程,并通过安排设计一些训练游戏或分组竞技对抗活动,让大学生克服训练过程的单调乏味,培

7、养他们的学习兴趣和团队意识。3尝试珠心算教学,启迪创新思维。珠心算对少儿具有启智益智的功能早已被证实,为了证明对高职大学生同样有效,教师做了大胆尝试,对选定的30名选手进行了珠心算训练,四个月后,他们的口算能力有了明显提升,表现得动那么活泼、静那么专注,记忆力、注意力和想象力都有可喜变化,学习成绩也有所提高。可见,珠心算的益智功能对于大学生是有效的。因此,教师应利用教学过程,通过巧妙的方法让大学生探索珠算的内涵,享受珠算的乐趣,进而激发大学生的创新思维,实现珠算文化的传承与创新。第三,加强珠算教学师资队伍建设。高职院校应配备专职的珠算教师,并支持教师定期参与珠算方面的培训和研讨活动,不断提升珠

8、算技能。在保证教师把主要的精力投入教学的同时,高职院校还应鼓励教师进行珠算教学和珠算文化传承方面的研究,不断提高珠算教学效果。第四,开展珠算竞赛和表演展示活动。高职院校内部或者校际之间可以定期举行珠算技能和珠算知识竞赛,并设置个人赛和团体赛,让大学生在竞赛中建立自尊心和集体荣誉感,进而转化为学习的内动力。高职院校还可以定期组织大学生到公园、广场等进行珠算、心算的表演展示,激发他们对珠算学习的兴趣,增强他们珠算学习的成就感。第五,挖掘珠算文化历史,开展爱国主义教育。高职院校教师要讲好珠算历史,让大学生了解珠算的诞生、开展历程,认识珠算在中国曾经的辉煌,在世界的传播,对人类文明和经济开展的作用,进而树立文化自信,激起对珠算文化的热爱和传承珠算文化的责任感。总之,珠算文化是我国劳动人民智慧的结晶,传承弘扬珠算文化人人有责,以珠算文化传承推动高职素质教育创新是广阔教师的责任。高职教师要将专业技能与素质提升相结合,注重珠算文化的传承,逐渐提高大学生的综合能力,为社会培养高素质的应用型人才。参考文献:1李云辉,张玲敏.传承弘扬珠算文化的实践与创新J.珠算与珠心算,202306.2余瑰.论珠算教育的应用价值J.经贸实践,202302.3郭润秀.谈珠算课中的素质教育J.齐鲁珠坛,202202.

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