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2023年幼儿园骨干教师培训总结.doc

上传人:g****t 文档编号:865756 上传时间:2023-04-15 格式:DOC 页数:3 大小:14KB
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1、幼儿园骨干教师培训总结 这次骨干教师培训,令我豁然开朗。从高静老师的精彩理论讲座中,得知高老师做了精心的准备,再加上她很深的理论功底,我从心底里感到佩服,通过学习,使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的开展方向和目标,反思了以往工作中的缺乏。高老师一些对教育教学工作很有见解,以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念又进一步得到更新,真是受益非浅。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。下面是我通过培训所获得的: 一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段 幼儿

2、园教育活动要标准化、科学化,真正促进幼儿、教师的开展,就必须建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循开展的、适宜的、分类的原那么,采用观摩、谈话、案例分析等方法,重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性,活动结构的连贯性和弹性,活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的开展。 二、幼儿园教学评价应注意以下问题 1、教育活动的开展价值是教育评价的出发点和归宿,应以终身教育和可持续开展的视角看待这一问题,教育活动应当既有利于幼儿的现实开展又有利于幼儿的长远开展。 2、评价应当是全面的

3、,兼顾知情行三个方面,其中情感、态度虽然是伴随的过程,但对幼儿的长远开展至关重要,而认知水平和能力的提高那么是保证幼儿健康良好心境的关键。 3、要坚持过程与结果并重,过程中蕴含着内容,如学习的方法、策略的渗透,对合作的体验、成功的愉悦等,教师的教育策略本身也应当是教育的内容,它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个局部。结果有显性与隐性之分,显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等,应当重视,但不能作为评价的唯一依据,它仅仅是幼儿学习成果的局部外化,隐性的东西可能,况且幼儿的学习还地与他们

4、的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而无视隐性的结果。 4、教师的行为与幼儿的反响应当受到同样的重视,教师的行为应当和幼儿的反响相适宜,教师对幼儿的评价是否有鼓励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反响为依据的,而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是教师配合幼儿的开展步调、促进幼儿开展的过程,而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。 5、教育活动应当是方案性和灵活性的结合,方案应当立足于对幼儿的了解,预成的方案应当是弹性的,应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开,不得有所调整。 6、材料的提供给当与活动的目标要求、幼儿的开展水平相适宜,应当具备适宜的结构,有利于幼儿操作发现,变化创新。 7、控制点的把握应当准确,控制点存在于教育活动的过程之中,有的是显性的,如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计,有的是隐性的,如探索-交流-归纳-迁移活动设中,感知-交流-归纳-迁移的活动设计等,不同的环节各有侧重、各有价值,按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了体现,完成的质量标准应当时这一环节的控制点,到达了控制点的要求,活动即可继续进行,否那么就应作相应的调整。 总之,当好幼儿园的教师难,当好幼儿园的骨干教师更难,需要我们加倍努力。

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